2 & 3 Geschiedenis van migratie in Nederland en Historisch onderzoek

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 3

EEN ORAL HISTORY PROJECT OVER MIGRATIEGESCHIEDENIS

LES 2 en 3

Geschiedenis van migratie en Historisch onderzoek

Planning project

• Vandaag: les 2 en 3 
• Week van 25 mei - workshop LUX
  
• Week van 1 juni - les 4 (interviewen)  --> Uiterlijk deze week neem je het interview af!
• Week van 8 juni - interview uitwerken
• 16 juni - Deadline!
• Week van 22 juni - Première in LUX

LEREN OVER MIGRANTEN IN DE PERIODE 1960-HEDEN DOOR ZELF HISTORISCH ONDERZOEK TE DOEN

LEREN EEN OOGGETUIGE TE INTERVIEWEN OVER HET VERLEDEN (ORAL HISTORY)

LEREN ZELF EEN FILM/DOCUMENTAIRE TE MAKEN/VERWERVEN FILM- EN MEDIAVAARDIGHEDEN

Vandaag werken we aan deze overkoepelende doelen.

Doel: in deze les werken we aan hoofddoel Leren over migranten en Oral History. Na deze les kun de leerling historische bronnen uit deze tijd vinden en deze in lokale en nationale context plaatsen en weet de leerling hoe die iemand om te interviewen kan benaderen.

Persoonlijke verhalen

• Jullie gaan op zoek naar de persoonlijke ervaringen en verhalen van migranten vanaf de jaren '60 en gaan deze plaatsen in een historische context. 

• De historische context wil zeggen dat jullie zoveel mogelijk te weten willen komen over de omstandigheden en gebeurtenissen in de periode waar jullie onderzoek naar doen. Wat was de sociale, politieke en culturele situatie in die tijd?  

(Slide is bedoeld als bruggetje naar Oral History gedeelte, maar zou ook weggelaten kunnen worden)

We gaan in deze les inzoomen op gastarbeiders uit de jaren 60-80. 

Waarom, hoe en wanneer kwamen zij hier? 

Opdracht 1

Pak je werkboekje en beantwoord de vragen tijdens/na het kijken van het volgende fragment. 

Toelichten dat we bij History Reporters ons gaan richten op migranten die  tussen 1960-heden hier gekomen zijn.

In de komende lessen zoomen we in op gastarbeiders.

Na deze slide wordt er een filmpje bekeken. Hierbij en hierna kunnen leerlingen in hun leerlingenboekje antwoord op vragen geven. Bespreek dit na.

Tijdens en na het filmpje leerlingen vragen laten beantwoorden in hun werkboek. Deze nabespreken.

Gastarbeiders in Nederland

• Na de tweede wereldoorlog,     wervingsverdragen door de overheid
• In eerste instantie tijdelijk
  
• Industrie, mijnen, fabrieken
  
• Gezinshereniging
  
• Lokale initiatieven
  
• Multiculturele samenwerking 

Laat zien hoe je informatie kan vinden

https://www.canonvannederland.nl/nl/gastarbeiders 🡪 laten zien hoe je dit vindt, later in de opdrachten moeten ze dit zelf doen maar dan bij canon van Nijmegen.

Laten zien hoe je dingen hierover kan opzoeken op nationaal niveau. Later komen er opdrachten voor de leerlingen op lokaal niveau. Dit voordoen op het bord (evt. volgende slide laten zien). Of leerlingen eerst zelf iets laten opzoeken over gastarbeiders uit het canonvenster.

Laten zien waar in de canon gastarbeiders staat (en hoe je dit kan vinden)

Wat zie je hier? 

Op laten noemen welke informatie je uit deze bron kan halen (Nijmegen, Turkse Arbeiders Vereniging, Kurdistan)

Opzoeken in Regionaal Archief Nijmegen en hierbij de stappen tonen: dan krijg je meer te weten, namelijk, foto komt uit 1983 (zoekwoord turkse arbeidersvereniging)

Leerlingen gaan nu oefenen met bronnen opzoeken

Het is handig om op een tijdlijn aan te geven wanneer iets was. Ook tijdens interview die afgenomen gaat worden. Door het visueel te maken kun je een gebeurtenis beter plaatsen. 

We gaan meer over gastarbeiders opzoeken

Voor de documentaire ga je meer onderzoek doen over de afkomst van degene die je interviewt.

Welke bronnen zijn daar geschikt voor? En wat is het verhaal achter de bronnen?

Opdracht

Pak je werkboekje en beantwoord opdracht 2, 3, 5 en 6.

Nadat leerlingen opdrachten gemaakt hebben deze nabespreken.

Persoonlijke verhalen

• Deze foto geeft ons veel informatie, maar zegt ons niet veel over de verhalen van de personen die er op staan
   
• Persoonlijke verhalen geven weer een ander perspectief

Belang van persoonlijke verhalen uitleggen

Oral history: interviewen over het verleden

Gebeurtenissen

Historische feiten/informatie

Bijvoorbeeld hoe iemand naar Nederland is gekomen en wanneer en waar hij/zij ging wonen en werken. 

1

Ervaringen

Inzicht in hoe een gebeurtenis is ervaren/beleefd.

Vond iemand het spannend om te verhuizen naar een ander land? Hoe was het om een nieuwe start te maken? 

2

Herinnering

Wat herinnert iemand zich vooral?

Vertelt hij/zij graag? En zo ja, waarover vooral? Welke vragen vond de geïnterviewde lastig? Zijn er emoties bij betrokken?

3

Oral history/interviewen leert je iets over deze drie aspecten

Persoonlijke verhalen: Verhaal van Ümmü Gülsüm (Hoe wij naar Europa kwamen)

"Mijn vader en moeder kwamen in 1967 hierheen. Wij, de vier kinderen, waren nog klein. Ze lieten ons in Turkije achter toen ze hierheen kwamen. Het doel van hun komst was werken en tienduizend mark verdienen. Met geld in de hand, een radio, een vilten hoed en paraplu zouden ze naar Turkije terugkeren. Twee jaar later kwamen ze met vakantie en begonnen ze hun kinderen hierheen te halen. Ze hebben ons laten trouwen. Terugkeren was niet meer aan de orde. Ze vestigden zich om hier te blijven."

1/2

https://www.huisvandenijmeegsegeschiedenis.nl/info/Verhaal_van_%C3%9Cmm%C3%BC_G%C3%BCls%C3%BCm

Samen het verhaal lezen

Persoonlijke verhalen: Verhaal van Ümmü Gülsüm (Hoe wij naar Europa kwamen)

Na 18 jaar ging mijn vader met pensioen en keerden mijn ouders terug naar Turkije. Ongeveer zes of zeven jaar later werd mijn vader ziek en overleed hij. Omdat mijn moeder alleen achterbleef hebben we haar weer hierheen gehaald.

Mijn man kwam in 1973 hier. In 1976 haalde hij mij hierheen. Maar we zijn niet hier om weer terug te gaan. We hebben ons hier gevestigd. Er is een halve eeuw voorbij, maar de tijd lijkt wel voorbij gevlogen.

2/2

https://www.huisvandenijmeegsegeschiedenis.nl/info/Verhaal_van_%C3%9Cmm%C3%BC_G%C3%BCls%C3%BCm  

Samen het verhaal lezen

Maak opdracht 1 

Mijn vader en moeder kwamen in 1967 hierheen. Wij, de vier kinderen, waren nog klein. Ze lieten ons in Turkije achter toen ze hierheen kwamen. Het doel van hun komst was werken en tienduizend mark verdienen. Met geld in de hand, een radio, een vilten hoed en paraplu zouden ze naar Turkije terugkeren. Twee jaar later kwamen ze met vakantie en begonnen ze hun kinderen hierheen te halen. Ze hebben ons laten trouwen. Terugkeren was niet meer aan de orde. Ze vestigden zich om hier te blijven. Na 18 jaar ging mijn vader met pensioen en keerden mijn ouders terug naar Turkije. Ongeveer zes of zeven jaar later werd mijn vader ziek en overleed hij. Omdat mijn moeder alleen achterbleef hebben we haar weer hierheen gehaald.

Mijn man kwam in 1973 hier. In 1976 haalde hij mij hierheen. Maar we zijn niet hier om weer terug te gaan. We hebben ons hier gevestigd. Er is een halve eeuw voorbij, maar de tijd lijkt wel voorbij gevlogen.

Bronnen opdracht 1:

Hatice Parilti

Canan Yayla

Reyhan

Nuriye Yilmaz

Klassikaal dikgedrukte bespreken en ze vervolgens opdracht 1 laten maken

Iemand vragen om mee te doen, hoe doe je dat? 

Leg uit dat je graag iemand wil gaan interviewen over zijn/haar ervaringen in Nederland met als thema migratie, geef of e-mail de brief van school mee

1

Leg uit dat jullie het interview willen opnemen en er een korte film over gaan maken (van 3-5 minuten).

2

Benadruk dat het jullie gaat om de ervaringen van de geïnterviewde

en hoe hij/zij het migreren en wonen in Nederland ervaren heeft

3

Probeer alvast een afspraak te maken voor het interview

4

Leg uit dat je graag iemand wil gaan interviewen over zijn/haar ervaringen in Nederland met als thema migratie, geef of e-mail de brief van school mee (meegeven brief)

Leg uit dat jullie het interview willen opnemen en er een korte film over gaan maken (van 3-5 minuten).

Benadruk dat het jullie gaat om de ervaringen van de geïnterviewde en hoe hij/zij het migreren en wonen in Nederland ervaren heeft

Ga nog niet interviewen, maar probeer wel alvast af te spreken wanneer jullie gaan interviewen.

Ga op zoek naar meer informatie over de tijd en context waarin geïnterviewde naar Nederland kwam. Maak een mapje met beeldmateriaal dat je kunt gebruiken in je film. Waren er speciale dingen geregeld voor mensen uit het land waar je ooggetuige vandaan komt?

De rest van de les mag je besteden aan meer context vinden over (het land van) je ooggetuige, deze informatie kun je de volgende les gebruiken als je interview vragen gaat bedenken.

Tips:

• Voor de nieuwkomers werd van alles georganiseerd: taallessen, zwemlessen
• Je had ooit initiatieven zoals STON (Stichting Turkse Ouderen Nijmegen)
• Op geschiedenislokaal024.nl is veel te vinden

Misschien wil je hier wel meer over weten?

Opdracht 3: op zoek naar bronnen

Opdracht introduceren:

leerlingen mogen naar bronnen zoeken voor het interview. Context van geïnterviewde onderzoeken.

Volgende les

Workshop bij de LUX - instructie volgt later

Uitleg over hoe je een interview moet afnemen en een korte film moet maken. 

Huiswerk: zoek iemand die jullie willen interviewen

Zorg dat je iemand hebt gevonden vóór de volgende les!

Zorg dat je iemand in gedachten hebt om te interviewen vóór de volgende les! 

Gastarbeiders:

Italië
Spanje
Portugal
Griekenland
Turkije
Marokko

Dekolonisatie: Indonesië

Molukken

Suriname

Antillen

 Politieke vluchtelingen: Joegoslavië

Eritrea

Afghanistan Syrië

EU / Schengenakkoord / Val van de muur: arbeidsmigratie van Oost-Europeanen.

Hier nogmaals de indeling en landen.

Wellicht de groepjes even de tijd geven het hier over te hebben.