20231108 - Nabespreking spreker & introductie theater

• OOTM
• Secundair onderwijs

20231108 - Nabespreking spreker & introductie theater

(1e en 2e graad - 40 minuten)

Deel 1: nabespreking spreker (25 min)

Je krijgt stellingen te zien. Geef steeds aan of je het EENS of ONEENS bent (of dat je twijfelt). De coach kiest hoe je dit gaat doen: in deze app met je gsm (opgelet: coach moet dan eerst een klas aanmaken voor de coachgroep) OF door staand een kant te laten kiezen in de klas (spreek af wat links - midden - rechts is).

Opgelet: de stellingenslides hebben steeds een andere kleur, die hoort bij de categorie:
- Algemene stellingen rond pesten (blauw)
- Stellingen rond cyberpesten en sociale media (groen)
- Plagen vs. pesten (oranje)
- Doorvraagstellingen (rood)

Als iedereen een reactie gevonden heeft, vraag je aan de leerlingen waarom ze die kant van de klas gekozen hebben. Laat de leerlingen elkaar overtuigen met argumenten en voorbeelden en geef eventueel ook je eigen argumenten. Leerlingen die op basis van deze argumenten van plaats willen veranderen, mogen dit (zie ook de vervolgslide na elke stelling). Je kan altijd stellingen overslaan indien gewenst (i.v.m. tijd).

Pesten hoort nu eenmaal bij het leven. Het is iets waar je niet veel kan aan doen.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Pesten hoort nu eenmaal bij het leven. Het is iets waar je niet veel kan aan doen.

Pesten is iets waar we ons niet zomaar bij mogen neerleggen. Het klopt dat pesten in het dagelijkse leven vaak voorkomt, maar langdurig en herhaaldelijk pesten van iemand kan en moet voorkomen of verholpen worden.

Pesten gaat vanzelf wel over.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Pesten gaat vanzelf wel over.

Dit is zeker niet altijd waar. Soms kan het helpen om een éénmalig incident te negeren, want dan zien pesters dat het je niet raakt. Pesten is echter iets wat vaak herhaaldelijk gebeurt én steeds gemener wordt. Het is belangrijk om als doelwit én als omstander gepast te reageren -> naar een leerkracht gaan, vragen om te stoppen,... Geweld gebruiken is echter NOOIT een goede oplossing.

Van pesterijen word je hard.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Van pesterijen word je hard.

Fout! Gepeste jongeren krijgen juist door al die pesterijen een negatief zelfbeeld. Velen denken dat het hun eigen schuld is, waarbij ze naast schuldgevoelens ook nog gevoelens van schaamte krijgen. Je kan je inbeelden welke gevolgen dit heeft voor de (identiteits-)ontwikkeling van deze jongeren: de gepeste jongeren raken overtuigd van hun minderwaardigheid en ze sluiten zich af van de anderen.

Wie gepest wordt, lokt het zelf uit.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Wie gepest wordt, lokt het zelf uit.

Deze uitspraak leidt dikwijls tot onzekerheid en schuldgevoelens bij de gepeste. Gepeste jongeren zelf weten vaak niet welk gedrag aanleiding geeft tot pesterijen. Ze lokken die pesterijen dus meestal niet bewust uit. Soms worden jongeren in een bepaalde rol geduwd.
Iedereen van de groep verwacht dat hij of zij zich op een bepaalde manier gedraagt, zodat deze persoon weinig kans krijgt om op een andere manier te reageren. Ook is het zogenaamde uitlokkende gedrag vaak al het resultaat van onzekerheid als gevolg van vroegere pesterijen.
Daarom moet duidelijk gemaakt worden dat het pesten niet de schuld is van de gepeste en dat het 'uitlokkend gedrag' van de gepeste zeker geen reden is om te pesten. Je mag je groep duidelijk maken dat iedereen anders is en dat we dus allemaal een beetje uniek zijn. Met
sommige mensen zal het dus beter klikken dan met andere.

Als je ziet dat er gepest wordt, moet je dit melden.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Als je ziet dat er gepest wordt, moet je dit melden.

Veel jongeren zijn bang zelf het slachtoffer te worden van pesterijen. Om deze reden komen ze niet op voor de gepeste of soms doen ze zelfs mee aan het pesten. Omdat er over het algemeen veel “omstanders” zijn, is dit nog nadeliger voor de persoon die gepest wordt. Die krijgt het
gevoel een hele groep tegen zich te hebben, terwijl er misschien maar één persoon echt bezig is met pesten. Het meeloopgedrag van anderen versterkt ook het pestgedrag van de pester, omdat die het gevoel krijgt dat de meesten achter zijn/haar gedrag staan. Deze laatste
groep binnen het “systeem” van pesten moet dus zeker niet onderschat worden, omdat deze groep de negatieve effecten van pesten heel erg kan versterken. Men moet niet bang zijn om een begin te maken met het aanpakken van pesten, want het komt tenslotte de sfeer binnen de
hele groep ten goede.

Ik zie het nut er niet van in om toestemming te vragen aan mijn vrienden alvorens foto’s van hen online te zetten.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Ik zie het nut er niet van in om toestemming te vragen aan mijn vrienden alvorens foto’s van hen online te zetten.

Iedereen heeft een wettelijk vastgelegd ‘Recht van Afbeelding’, wat betekent dat het nu eenmaal nodig is om toestemming te vragen alvorens
een foto te publiceren. Dit is natuurlijk niet evident. Maar dit betekent zeker ook dat je, als iemand een probleem heeft met de foto die jij
gepost hebt, je deze onmiddellijk moet verwijderen. Hoe kan je trouwens je eigen privacy beschermen als anderen zomaar je gegevens en
foto’s te grabbel gooien?

Een bewerkte foto van iemand op social media zetten, is gewoon grappig en niet iets om moeilijk over te doen.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Een bewerkte foto van iemand op social media zetten, is gewoon grappig en niet iets om moeilijk over te doen.

Ook al doe je dit voor de grap, het kan toch behoorlijk kwetsen als iedereen je uitlacht. Misschien vind jij het grappig, maar alvorens iets te posten, denk je best wel even na wat degene op de foto ervan vindt. Je kunt het ook altijd even vragen aan die persoon!

Ik geef nooit het telefoonnummer of andere privé-gegevens van mijn vrienden door aan iemand anders.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Ik geef nooit het telefoonnummer of andere privé-gegevens van mijn vrienden door aan iemand anders.

Het is nooit een goed idee om iemands gsm-nummer of andere persoonlijke info zomaar door te geven. Je weet immers nooit zeker bij wie het terecht komt. Dit mag ook niet zomaar (GDPR-wetgeving).

Stiekem een video maken van een boze leerkracht en deze op Tiktok zetten, is géén cyberpesten.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Stiekem een video maken van een boze leerkracht en deze op Tiktok zetten, is géén cyberpesten.

Ook leerkrachten kunnen slachtoffer zijn van cyberpesten, meer dan van het ‘klassieke’ pesten. Een filmpje van iemand doorsturen met het
doel om deze persoon uit te lachen, is wel degelijk cyberpesten. Of het nu om een leerkracht gaat of niet.

Iemand beledigen via social media is veel minder erg dan iemand op de speelplaats pesten.

AKKOORD

NEUTRAAL

NIET AKKOORD

Iemand beledigen via social media is veel minder erg dan iemand op de speelplaats pesten.

Slachtoffers van cyberpesten vinden online beledigingen erger. Door het publieke karakter van het internet zijn ze immers voor veel meer
personen zichtbaar. Maar pesten is sowieso erg, of het nu online of offline is.

Lisa heeft een handicap. Ze zit een rolstoel, maar dat is voor niemand een probleem. Op een avond krijgt ze een bericht via Whatsapp: “Jij bent gewoon te lui om te lopen.” Lisa antwoordt: “Stop met mij lastig te vallen!” Een uur later is er een nieuw bericht: “Ik stop nooit. Voor jou zou ik zelfs gas bij geven.” (opgelet: de opties zijn veranderd van betekenis!)

Dit is pesten

Ik weet het niet

Dit is plagen

Situatie met Lisa

Deze casus is waar gebeurd en gaat verder dan cyberpesten. Hier gaat het echt om cyberhate, waarbij iemand omwille van bepaalde
eigenschappen (zoals seksuele geaardheid, handicap, huidskleur, nationaliteit...) het leven zuur gemaakt wordt. Lisa kan zelfs klacht indienen
bij de politie. Het is dus overduidelijk pesten, niet plagen.

Jonas heeft een knalgele jas aan op de speelplaats. Zijn beste vriendin Saïda noemt hem een dikke kanarie. Jonas lacht hier zelf eens mee, klaagt eens dat zijn moeder dat lelijke ding heeft gekocht en bespreekt dan met Saïda hoe laat ze woensdag afspreken.

Dit is pesten

Ik weet het niet

Dit is plagen

Situatie met Jonas en Saïda.

Dit is plagen. Jonas voelt zich niet aangevallen en lacht de opmerking van Saïda weg. De opmerking van Saïda verandert niets aan hun
vriendschap.

Elfi heeft een knalgele jas aan op de speelplaats. Arne noemt haar een dikke kanarie. Elfi is het beu dat Arne steeds zo’n rotte opmerkingen maakt, maar durft niets te zeggen.

Dit is pesten

Ik weet het niet

Dit is plagen

Situatie met Elfi en Arne.

Dit is pesten. Elfi voelt zich niet goed bij de opmerking van Arne, maar durft niets te zeggen.

Ymke heeft een Whatsappgroep voor de klas gemaakt. Ze nodigt iedereen van haar klas uit, behalve Sofie. Sofie zou de sfeer toch maar verknoeien.

Dit is pesten

Ik weet het niet

Dit is plagen

Ymke heeft een Whatsappgroep voor de klas gemaakt. Ze nodigt iedereen van haar klas uit, behalve Sofie. Sofie zou de sfeer toch maar verknoeien.

Dit is pesten. Ook uitsluiten is een vorm van pesten.

Thomas en Mehmet zijn de meisjestoiletten ingeslopen en hebben over de deur heen een foto gemaakt van Sara die op het toilet zat. Thomas deelt de foto op zijn Instagram story en tagt Sara hier in.

Dit is pesten

Ik weet het niet

Dit is plagen

Situatie met Sara

Voor Sara zal het al erg zijn om op het toilet gefotografeerd te worden, maar doordat het online staat, is de impact ervan veel groter. Sara kan best zichzelf ‘untaggen’ en de foto rapporteren bij Instagram. Maar je kan jammer genoeg nooit zeker zijn dat Thomas de foto niet bijhoudt en nog eens doorstuurt naar anderen. Dit is dus pesten en niét oké!

Wat vind jij van pesters?

(opgelet: de antwoorden zijn weer veranderd)

Ik kan ze begrijpen

Ik weet het niet

Ik kan ze niet uitstaan

Waar wordt het meeste gepest?

(opgelet: de antwoorden zijn weer veranderd - er is een 4e optie!)

In de klas

Op de speelplaats

Buiten school

Online

Hoe voel jij je als je getuige bent van pesten?

(opgelet: de antwoorden zijn weer veranderd)

Ik vind het vervelend

Ik trek me er niets van aan

Ik vind het grappig

Wat doe je getuige bent van pesten?

(opgelet: de antwoorden zijn weer veranderd)

Ik doe niets

Ik ga het melden aan een leraar

Ik probeer zelf tussen te komen

Deel 2: voorbereiding theater (15 min)

Morgen gaan we met de hele school naar 'ALIAS', een theatervoorstelling van Collectief Verlof.

De makers zie je hier. Ze onderzoeken in hun voorstellingen de mens maar hebben daarbij de hulp nodig van het publiek.

Deel 2: voorbereiding theater (15 min)

- Wat zie je?

- Wie zijn die silhouetten? Kennen ze elkaar denk je? Wat hebben ze met elkaar te maken denken jullie?
- De titel is ALIAS. Wat wil dat woord zeggen? Waar ben je dat woord al tegengekomen? Ken je voorbeelden?
- Als je de titel en het beeld ziet: waarover zou de voorstelling gaan denken jullie?
- Hoeveel mensen verwacht je op het podium?
- Hoe zal het decor eruit zien denk je?

Deel 2: voorbereiding theater (15 min)

Links + midden: 

- Wat weten we nu meer? 

- Kun je dit linken aan de affiche?

- Kun je dit linken aan de spreker van vandaag?

Rechts:
- Waar in de voorstelling zou dit fragment voorkomen?

=> bekijk de trailer (op de volgende slide)

Deel 2: voorbereiding theater (15 min)

Bekijk de trailer.

Ga na welke antwoorden van de vorige slides nu beantwoord worden.

Blinde statistiek

Ga liggen met je hoofd op de tafel en sluit je ogen. Luister naar de stellingen die je coach voorleest. Wanneer je akkoord gaat open je je hand anders blijft deze in een vuist liggen.

(de coach turft anoniem per stelling)

 

Blinde statistiek - stellingen (+ overlopen achteraf)

 1. Online gedraag ik me anders dan in het echt.

2. Ik ben altijd en overal dezelfde versie van mezelf.

3. Online begrijpen mensen mij beter dan in het echt.

4. Ik ben graag altijd bereikbaar.

5. Ik breng met mijn vrienden meer tijd online door dan in het echt.

6. Ik typ/schrijf met leestekens (ja dat zijn punten en komma’s enzo).

7. Ik gebruik autocorrect/woordenboek op mijn gsm.

8. Ik heb een eigen gsm/smartphone.

9. Ik praat online alleen met mensen die ik ken.

10. Ik vind dat als je iemand alleen online kent, maar nog nooit in het echt gezien hebt, je die 

persoon eigenlijk niet écht kent.

11. Liegen mag op sommige momenten.

12. Ik lieg nooit.  

De harde cijfers

Goede netizen (digitale burger) 

Virginia Shea - 10 geboden

1. Onthoud het menselijke aspect.
2. Gedraag je op het internet zoals in het echte leven.
3. Weet waar je bent.
4. Respecteer de ander zijn tijd en bandbreedte. 
5. Zorg dat je online goed overkomt. 
6. Deel je kennis.
7. Help mee aan het beperken van flames (haatdragende boodschappen)
8. Respecteer andermans privacy.
9. Maak geen misbruik van je macht.
10. Durf anderen te vergeven voor hun fouten

Theatercode (geen 10 geboden, maar toch 5 ;-))

• Kom op tijd (12u45 vertrekken we)
  
• Ga vooraf naar het toilet (op school!)
  
• Neem plaats waar de medewerkers of coachen aanduiden te gaan zitten
• Jullie horen en zien ons, maar wij (acteurs) horen en zien jullie ook!
  
• Applaus : Hoe langer het duurt = hoe beter je het vond, acteurs danken ook de techniek, ze blijven terugkomen zolang het applaus blijft duren

Nog even op een rijtje voor morgen:

Opgelet: morgen om 12u45 vertrekken we. Je spullen laat je op school en je gaat vooraf naar het toilet. Iedereen heeft een fluohesje aan. We gaan te voet naar CC Beringen en zijn op tijd terug op school.

Houd de theatercode in het achterhoofd, maar geniet ook van de voorstelling! Bij OOTM komen Sarina en Ine erop terug.