De Sociale Hiërarchie in het Oude Egypte

De Sociale Hiërarchie in het Oude Egypte

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je een overzicht geven van de sociale hiërarchie in het oude Egypte, inclusief de rollen en verantwoordelijkheden van verschillende klassen van mensen, zoals farao's, priesters en boeren.

Wat weet je al over de sociale hiërarchie in het oude Egypte?

Slide 1: Inleiding

Het oude Egypte was een samenleving met een duidelijke sociale hiërarchie. Laten we eens kijken naar de verschillende klassen van mensen en hun rollen en verantwoordelijkheden.

Slide 2: De Farao

De farao was de hoogste autoriteit in het oude Egypte. Hij werd beschouwd als een goddelijke figuur en had absolute macht over het land.

Slide 3: De Priesters

De priesters waren verantwoordelijk voor het uitvoeren van religieuze rituelen en het onderhouden van de tempels. Ze hadden een belangrijke rol in het oude Egypte.

Slide 4: De Edelen

De edelen waren leden van de aristocratie en hadden aanzienlijke macht en rijkdom. Ze dienden vaak als adviseurs van de farao en bekleedden belangrijke posities in de regering.

Slide 5: De Ambachtslieden

De ambachtslieden waren gespecialiseerd in verschillende ambachten, zoals pottenbakken, weven en bouwen. Ze waren essentieel voor de economie van het oude Egypte.

Slide 6: De Boeren

De boeren vormden de grootste klasse in het oude Egypte. Ze waren verantwoordelijk voor het verbouwen van gewassen en het voorzien in voedsel voor de samenleving.

Slide 7: De Slaven

Helaas bestond er ook slavernij in het oude Egypte. Slaven werden gebruikt voor zware arbeid en hadden geen rechten of vrijheid.

Slide 8: Samenvatting

In het oude Egypte bestond er een duidelijke sociale hiërarchie. De farao had absolute macht, gevolgd door priesters, edelen, ambachtslieden, boeren en slaven.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.