W2D: Organiseren van een verrijkende lesactiviteit

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 1

Vandaag leer je

* Het verschil tussen intrinsieke en extrinsieke motivatie.

* Waarom juist die intrinsieke motivatie zo belangrijk is.

* Hoe je als leerkracht de intrinsieke motivatie kunt vergroten.

* Het verschil tussen motiveren en stimuleren.

* Wat de zone van naaste ontwikkeling is.

* Rekening houden met de verschillen in de groep ter vergroting van de motivatie.

Maar waarom leren we dit nu eigenlijk?

# verrijkende leeractiviteit

# ontwikkelingsgerichte activiteiten

# pakkende lesopening

# cognitieve ontwikkeling

# begeleidingsstijlen

# leerling doel

# didactiek

# lesopbouw

Wat moet een leerkracht doen om te zorgen dat jij zin krijgt in een les?

Hoe zorg je dat kinderen zin krijgen in een les?

Kinderen krijgen zin in een les doordat jij iets doet!

Dat 'iets' zijn eigenlijk een heleboel verschillende dingen.

Een belangrijk onderdeel is het ontwerpen van een pakkende lesopening.
Maar hoe doe je dat dan?

Motiveren en stimuleren

Je werkt als leerkracht dus aan de intrinsieke motivatie door te voldoen aan de drie basisbehoeften:
Competentie, Autonomie en Relatie.

Daarnaast gebruik je ook aan de extrinsieke motivatie,

door bijvoorbeeld kinderen die wel kunnen maar niet willen te belonen of straffen, en kinderen die wel willen maar (nog) niet kunnen te stimuleren met uitleg en begeleiding.

De zone van naaste ontwikkeling

De zone van naaste ontwikkeling

De zone van naaste ontwikkeling is een idee van Lev Vygotsky, een Russische Psycholoog die leefde tussen 1896 en 1934.

Hij deed veel onderzoek naar de manier waarop kinderen leren. In zijn ontwikkelingstheorie staat centraal dat kinderen leren door samen met volwassenen of leeftijdsgenootjes activiteiten te ondernemen. Volwassenen kunnen ontwikkeling van kinderen stimuleren door hen de juiste hulp te bieden.

Hoe gebruik je de zone van naaste ontwikkeling?

Eenvoudig gezegd komt het hier op neer: het kind kan al iets, maar een volgende fase van de ontwikkeling dient zich bijna aan. Bijvoorbeeld: het kind kan de telrij noemen van één tot tien maar kan nog niet zelfstandig voorwerpen tellen. Door samen voorwerpen te tellen lukt het wel. Je speelt in op wat het kind kan en creëert kansen zodat het kind kan oefenen. Zo stimuleer je de zone van naaste ontwikkeling.

Hoe bepaal je of een activiteit aansluit bij de zone van naaste ontwikkeling?

Een kind kan pas spelen of leren als een les of activiteit aansluit bij zijn ontwikkeling. De leerling moet de les begrijpen en aankunnen. Als dit niet lukt is de les te moeilijk of te makkelijk.

Te moeilijke lessen of activiteiten zorgen voor frustratie, te makkelijke lessen of activiteiten zorgen voor verveling. 

Hoe bepaal je of een activiteit aansluit bij de zone van naaste ontwikkeling?

• Het kind leert er iets van. Soms leert hij dat hij iets nieuws  (ontdekken) soms leert hij dat hij iets al kan (bevestiging)  en soms leert hij dat het nog te moeilijk is (grenzen verleggen)
• De activiteit past bij zijn persoonlijke interesses. 
  
  

Is een activiteit met rekensommetjes geschikt voor kinderen van 3 jaar?

ja

nee

Is een activiteit waarbij kinderen 30 minuten zelfstandig moeten werken geschikt voor kinderen in groep 3?

ja

nee

Is een activiteit waarbij kinderen op hun beurt moeten wachten geschikt voor kinderen van 2 jaar?

ja

nee

Een pakkende lesopening moet dus ( onder andere )

• passen bij de zone van naaste ontwikkeling
• passen bij de belevingswereld van de leerlingen
• niet te moeilijk of juist te makkelijk zijn
• motiveren ( aanzetten tot WILLEN leren ) 

Opdracht!

Kies per leerteam 1 van de situaties op de volgende dia en verzin bij deze les een pakkende lesopening. 

• Beschrijf welk materiaal je zou kunnen gebruiken, 
• hoe je kinderen gaat motiveren ( gebruik je een raadsel, een filmpje enz. ) 
• waarom jullie denken dat deze lesopening een pakkende lesopening is.

Kiezen maar!

1. Je gaat in groep 7 een geschiedenisles geven over de Tweede Wereldoorlog.

2. Je gaat in groep 3 een les geven over eerlijk verdelen.

3. Je gaat in groep 5 een les geven over vulkanen.

4. Je gaat bij de kleuters een taalles geven over het seizoen winter.