1 BK - H2.2 Spelling - hoofdletters, leestekens, lettergrepen, korte en lange klanken, meervoudd

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 1

H2 Taalverzorging 1

In dit hoofdstuk ga je meer leren over 

het verschil tussen fictie en non-fictie

• Spelling
  Hoofdletters en leestekens
• Lettergrepen
• Korte en lange klanken

Je leert:

• leestekens gebruiken;
• hoofdletters en kleine letters gebruiken

Leerdoelen

2

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - hoofdletters en kleine letters

2

Wanneer gebruik je een hoofdletter?

• Aan het begin van een zin; 
• Een naam;
• Een merknaam;
• Een stad of een land;
• Een titel van een boek of film.

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - hoofdletters en kleine letters

2

Zin	D e hond poept op de stoep.
Naam	M ustafa S alah, mevrouw T en B roek
Merknaam	A pple, P athé, T rias
Stad of land	N ederland, S uriname, K rommenie
Titel	D agboek van een muts, K ruistocht in spijkerbroek

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - leestekens

2

Punt, vraagteken en uitroepteken (.?!)

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - klinkers en medeklinkers

2

y?

• yoghurt
• cowboy
• baby

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - korte en lange klanken (1)

2

• Hoor je een korte klank? Dan schrijf je één klinker

• Hoor je een lange klank? Dan schrijf je twee klinkers

tas

vis

lus

vaas

vies

vuur

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - korte en lange klanken (2)

2

• Sommige woorden hebben een korte en een lange klank

kroket

alleen

kantoor

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - klankgroep (1)

2

Als je een woord uitspreekt, kun je het in stukjes verdelen. 

Die stukjes noem je een klankgroep. 

brood	een klankgroep
kroket (kro-ket)	twee klankgroepen
hagelslag (ha-gel-slag)	drie klankgroepen

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - klankgroepen (2)

2

1	2	3	4
kat	au-to	vracht-wa-gen	lo-co-mo-tief

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - Meervoud (1)

2

• De meeste zelfstandige naamwoorden hebben een enkelvoud en een meervoud (plant - planten, stoel-stoelen)
• Je maakt het meervoud door -(e)n, -s of -eren achter het woord te zetten.

boek	boek en
vakantie	vakantie s
kind	kind eren

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - Meervoud (2)

2

Sommige zelfstandige naamwoorden hebben een bijzondere meervoudsvorm!

woorden op a, i, o, u of y => 's	oma 's , ski 's , foto 's
woorden op -s en -f	hui s -hui z en, er f -er v en
Lange klank/korte klank?	b oo m-b o men, ka t -ka tt en
Veranderende klinkers	st a d-st e den, sch i p-sch e pen

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - Meervoud (3)

2

Sommige woorden hebben alleen een meervoud of enkelvoud

wiskunde, rijst

hersenen, inkomsten

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - Leerwoorden (1)

2

I of ie?

De meeste lange klanken schrijf je met twee klinkers.

Dat kan niet bij de i. De lange ie schrijf je soms met ie en soms met i. Deze spelling  moet je uit je hoofd leren.

bot - boot, man -maan, fut-fuut, les-lees

liter, gieter, vakantie, politie

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Theorie - Leerwoorden (2)

2

Au of ou?

Je kunt van twee verschillende klinkers een nieuwe klank maken: i+e wordt ie, o+e wordt oe, a+u wordt au en o+u wordt ou.

Bij ou en au hoor je dezelfde klank. Er is geen regels wanneer je welke schrijft. Deze woorden moet je uit je hoofd leren.

gauw, auto

kou, stout

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.

Leerdoel gehaald?

2

• Maak de zelftoetsen in Learnbeat (docent moet ze klaarzetten)
• Gaat het goed? Maak de verdiepingsopdrachten in Learnbeat
• Kan het beter? Maak de bijspijkeropdrachten in Learnbeat

Hier beschrijf je de leerdoelen van deze les.