Vertelperspectieven h/v 3

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Creatief schrijven les 5

Vorige les: Directe en indirecte rede (dialoog, aanhalingstekens, dialooglabels)

Vandaag: Vertelperspectieven

Morgen: Start schrijven van een kort spannend verhaal 

Volgende week maandag, 18 okt Feedback:-verwerken en inleveren

Dinsdag 19 oktober laatste les: 'iets leuks óf deadline inleveren

Zij was in 't midden der negentiende eeuw geboren en opgegroeid in een Hollandsche provincie-stad, aldaar was klein vertier van handel of bedrijf, maar toch welvaart, want er woonden veel rijken in deftige huizen. Ook haar huis was groot en deftig, wellicht honderd jaar oud. Het bevatte een ruime, in zomer koele gang met marmeren vloersteenen en witgepleisterde muren. Aan dien gang kwamen uit groote donkere kamers, met roode muurbekleeding, afgezet door smalle gouden lijsten, met wit-en-goud beschilderd houtbeschot en witgepleisterde zoldering.

Uit: Van de koele meren des doods - Frederik van Eeden (1900)

1. Alwetend of auctioriaal perspectief
2. ik-perspectief
3. personaal (hij/zij) perspectief

Kijk’, zei ik, ‘het is niet één valbijl, maar er zijn vier mesjes, twee die naar beneden scharen en twee die naar boven scharen, een rat wordt vier keer zo snel onthoofd als met een gewone guillotine, het is gebeurd voor hij het zelfs maar gemerkt heeft,’ en ik liet de mesjes speels op en neer bewegen en het zonlicht flikkerde op het glanzende, roestvrije staal. Het was alsof ik een kunstwerk demonstreerde.

Uit: De kroongetuige - Maarten ’t Hart (1983)

1. Alwetend of auctioriaal perspectief
2. ik-perspectief
3. personaal (hij/zij) perspectief

Toen de klas rustig geworden was en iedereen zat, vertelde
mevrouw De Mare dat Bjorn naar Nederland verhuisd was,
nadat hij een paar jaar in Japan had gewoond.
Japan, dacht ik. Ik kauwde even op dat woord. Hoe was het
mogelijk dat Bjorn aan de andere kant van de wereld had gewoond, terwijl ik dacht dat hij niet meer leefde?

Cyberboy- Tanja de Jonge

1. Alwetend of auctioriaal perspectief
2. ik-perspectief
3. personaal (hij/zij) perspectief

Ver, ver weg in de tweede wereldoorlog woonde een zekere Anton Steenwijk met zijn ouders en zijn broer aan de rand van Haarlem. Aan een kade, die over een lengte van honderd meter langs het water liep en dan met een flauwe bocht weer een gewone straat werd, stonden vier huizen niet ver van elkaar.

Uit: De aanslag - Hary Mulisch (1983)

1. Alwetend of auctioriaal perspectief
2. ik-perspectief
3. personaal (hij/zij) perspectief

Een paniekgevoel overspoelde het meisje. Inwendig schreeuwde alles
in haar. Ze mochten haar niet betrappen, in geen geval! Haar ogen
schoten door de hal. De voordeur, dacht ze. Dat was haar enige kans
om snel weg te komen. Ze vloog op de deur af en draaide aan de knop,
terwijl het babygehuil aanzwol. Een bang moment dacht ze dat hij op
slot gedraaid zou zijn, maar toen ging hij open en zag ze de straat. Een
frisse bries sloeg in haar gezicht. De baby was onmiddellijk stil. Het
kind keek verbaasd naar de sterren en de maan.
Dubbel vermist Tanja de Jonge

1. Alwetend of auctioriaal perspectief
2. ik-perspectief
3. personaal (hij/zij) perspectief

Opdracht creatief schrijven les 5

• Ga naar Wikiwijs: Creatief schrijven les 4 
• Huiswerk vorige les:  Start kort verhaal, 200 woorden met dialoog en kies consequent indirect of directe rede 
• Herschrijf dit fragment, verander van perspectief!
• 15 minuten (in stilte)
• Wissel met buurman en bespreek elkaars teksten en perspectief. Is het helder? Goed doorgevoerd? Welke heeft de voorkeur? Wat is het effect op het verhaal? 

Creatief schrijven les 6 - Eindopdracht!

Vandaag start je met het schrijven van een kort verhaal van minimaal 350, max 400 woorden.  

In jouw verhaal moet rekening gehouden zijn met de theorie die in de lessen besproken is:

- Spanning 

- Directe en indirecte rede

- Perspectief

Verder mogen er geen taalfouten in de tekst voorkomen. 

Tips:

1. Begin niet meteen met schrijven maar maak eerst een mindmap om de mogelijkheden van jouw verhaal te verkennen.

2. Bedenk eerst de ‘wat’, ‘waar’ en ‘wanneer’ zoals je in de tweede les gedaan hebt.

Morgen bespreken we het beoordelings/feedback-formulier. Ik ben morgen een half uur later in de les, maar start vast met de eindopdracht!

 

nlknknlj