Les 6
1 / 19
La durée de la leçon est: 45 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Slide 2 - Diapositive
Slide 3 - Diapositive
Slide 4 - Diapositive
Slide 5 - Diapositive
Slide 6 - Diapositive
Hoe belangrijk is het om het vloeiend lezen na groep 4 (ook in de bovenbouw) te onderhouden naast andere leesactiviteiten?
Slide 7 - Question ouverte
Wat is beter:
A: Beginnen met een rijke tekst en daar de woorden uithalen die je oefent met technisch lezen?
Of B: met het technisch lezen van losse woordrijtjes beginnen en die later toepassen in betekenisvolle contexten?
A: Beginnen met een rijke tekst en daar de woorden uithalen die je oefent met technisch lezen?
Of B: met het technisch lezen van losse woordrijtjes beginnen en die later toepassen in betekenisvolle contexten?
A
B
Slide 8 - Sondage
Waarom moeten kinderen snel leren lezen? Is het racelezen nuttig? Zouden we ook zonder kunnen?
Slide 9 - Question ouverte
Wanneer is hardop lezen te verkiezen boven stil lezen?
Slide 10 - Question ouverte
Is het verstandig om verschillende leesvaardigheden (technisch lezen, begrijpend lezen en lezen met plezier) los aan te bieden en aan te leren? Of is er meer te zeggen voor een integratie?
Ja
Nee
Slide 11 - Sondage
Werkt het leesbevorderend om AVI los te laten? Of is AVI toch juist een handig hulpmiddel voor het kiezen van geschikte boeken?
Ja
Nee
Anders
Slide 12 - Sondage
Mogen kinderen alles lezen en dus altijd zelf kiezen? Of zijn bepaalde boeken 'verboden terrein'?
Altijd zelf laten kiezen
Niet altijd zelf laten kiezen
Slide 13 - Sondage
Slide 14 - Diapositive
Slide 15 - Diapositive
recept voor
een goede les
een goede les
