Lesson 1: C'est moi, Vincent (FRANCAIS)

• Art

Instructions

Equipment

• Easel
• Cloth for the easel
• Museum edition ‘The bedroom’
• Digital Blackboard/screen
• Internet connection
• For each student:
• A pencil (grey)
• Pencil sharpener
• Eraser
• Worksheet for lesson 1

Approximate timings for this lesson:

• Intro and are you like Vincent 15 minutes
• True or false 10 minutes
• Film clip + what are you good at 5 minutes
• Colour / shape/ line incl. Zoom in assignment 25 minutes
• Info about bedroom/yellow house/ Roulin family/Arles 5 minutes
• Written assignment 25 minutes
• Discuss written assignment 5 minutes

Total 90 minutes.

Feuilles de travail

A4-assignment_sheet-VGM-DHL-def-1.pdf

Moi, c'est Vincent

Introduce yourself and explain that you will be coming to give a number of lessons about Vincent van Gogh. You have even brought one of his paintings with you. It’s not the real thing, but it almost looks like it is.

Don’t reveal at this point which painting you’ve brought. The museum edition is on an easel, with a cloth draped over it.

Explain that you’re going to make something in each lesson:

Lesson 1. A story

Lesson 2. A drawing

Lesson 3. A painting

Lesson 4. A photo

Lesson 5. An exhibition of everything you’ve made

Tu es comme Vincent?

Je ne sais pas encore ce que je veux être plus tard

1

Je suis têtu

2

J'aime la nature

3

J'ai du mal à respecter les règles

4

Je travaille dur / n'abandonne pas facilement 

5

Je tombe amoureux facilement

6

J'aime faire les choses d'une manière nouvelle ou différente

7

Un jour je suis heureux et plein d’énergie, et le lendemain je suis fatigué et déprimé

8

Je veux signifier quelque chose (pour les autres/le monde)

9

Je fais mes propres choix, même s'ils ne sont pas populaires 

10

Expliquez : avant de nous lancer dans l’exploration de la vie de Vincent et de découvrir si vous savez déjà quelque chose sur lui, concentrons-nous sur Vincent lui-même, et voyons si vous lui ressemblez. Voici dix affirmations. Demandez-vous si vous pensez que certaines d’entre elles vous décrivent. Vous n’avez pas à partager vos réponses. Comptez combien de fois vous répondez oui.

Discutez du fait que celui ou celle qui a souvent répondu ‘oui’ est comme Vincent à certains égards.

Vrai ou faux?

Vérifiez ce que les élèves savent déjà sur Vincent van Gogh. Expliquez que vous allez leur montrer huit dias, chacune avec deux affirmations. L’une est vraie et l’autre est fausse. Qu’en pensent les élèves, et pourquoi?

Tout d’abord, lisez les deux affirmations à haute voix, afin qu’ils puissent réfléchir un moment. Ensuite, lisez-les de nouveau. Tous ceux et celles qui considèrent l’affirmation comme vraie se lèvent, les autres restent assis. Vous avez ainsi une idée de ce que les élèves savent déjà, et vous pouvez recueillir des informations de base. Utilisez les informations contenues dans ce guide pour donner et expliquer la bonne réponse pour chaque dia.

Vrai ou faux?
Affirmation 1:

1. Vincent van Gogh a vécu de 1853 à 1890
2. Vincent van Gogh est toujours vivant

La première affirmation (A) est vraie.

Vincent a vécu il y a plus de 130 ans. Il n’a vécu que jusqu’à l’âge de 37 ans.

Vrai ou faux?
Affirmation 2:

1. Vincent était un artiste néerlandais installé en France
2. Vincent était un artiste français

La première affirmation (A) est vraie.

Vincent était néerlandais, mais il a peint beaucoup de ses tableaux en France. Il s’est installé à Paris pour s’inspirer des artistes français. Plus tard, il s’est établi dans la campagne française, parce qu’il aimait la peindre. Indiquez les différents lieux sur la carte (voir dia suivante).

La flèche orange est pointée sur les Pays-Bas.

La flèche bleue est pointée sur la France.

Carte ancienne : 1843

Vrai ou faux?
Affirmation 3:

1. Vincent a peint les Tournesols, les Mangeurs de pommes de terre et 43 autres tableaux
2. Vincent a réalisé plus de 850 tableaux

L’affirmation B est vraie.

Vincent a peint plus de 850 tableaux au cours de sa vie. Nous ne savons pas exactement combien, parce que beaucoup d’entre eux sont perdus. Il a également repeint par-dessus certaines de ses toiles, et il en a échangé contre d’autres œuvres. Mais une chose est sûre : en dix ans à peine, il a peint beaucoup beaucoup beaucoup de tableaux. Il se décrivait lui-même comme une ‘locomotive à peindre’ (il vivait à l’époque du train à vapeur).

Vrai ou faux?
Affirmation 4:

1. Ceci est une photo de Vincent van Gogh
2. Ceci est un autoportrait de Vincent van Gogh

Les deux sont vraies.

La photo montre Vincent à l’âge de 19 ans, alors qu'il ne savait pas encore qu'il allait devenir peintre. Il s'est mis sur son trente-et-un pour cette photographie qu’il voulait offrir à son père.

Dans l’autoportrait, Vincent est un homme adulte. Il s'est peint en se regardant dans un miroir. Les enfants pensent-ils que la personne de la photo et celle de l’autoportrait se ressemblent ? Malheureusement, il n’existe aucune photo de Vincent adulte.

Vrai ou faux?
Affirmation 5:

1. Vincent réalisait déjà des tableaux étonnants à l'âge de 12 ans
2. Vincent a dû beaucoup s'entraîner pour devenir un bon peintre

L’affirmation B est vraie.

Vincent a beaucoup travaillé pour devenir un bon peintre. La perspective et les proportions, par exemple, lui ont donné du mal. Pour les maîtriser, il a réalisé des quantités d’études. Il s’est aussi beaucoup intéressé aux œuvres d’autres artistes, et il a lu sur l’art, afin d’en apprendre de plus en plus. Il a développé un style de peinture rapide et rythmé. Il a écrit qu’il avait peint Champ de blé aux corbeaux en une heure et demie, mais il lui avait fallu dix ans pour être capable de le faire.

Voir la citation sur la dia suivante.

'Je fais toujours ce que je ne sais pas faire, pour apprendre comment le faire.'

Vincent a écrit :

Vrai ou faux?
Affirmation 6:

1. On ne sait pas ce que Vincent essayait de dire dans ses tableaux
2. Vincent a écrit des centaines de lettres sur son art

L’affirmation B est vraie.

Vincent écrivait parfois deux lettres par jour, la plupart à son frère Theo. Nombre de ses lettres ont été conservées et publiées. Une grande partie de ce que nous savons sur Vincent van Gogh provient de ses lettres.

Vrai ou faux?
Affirmation 7:

1. Vincent a reçu de l'argent de son frère Théo pour acheter de la peinture
2. Vincent était un artiste pauvre

L’affirmation A est vraie.

Beaucoup de gens pensent que Vincent était un artiste pauvre. En fait, il avait de l’argent, mais il le dépensait plutôt rapide ! Non seulement il achetait énormément de matériel de peinture, mais il devait aussi payer son loyer. Vincent ne gagnait pas d’argent lui-même. Tout ce qu’il avait venait de son frère Theo, qui s’efforçait de vendre les tableaux de Vincent en échange. Theo a continué à envoyer de l’argent à Vincent pendant dix ans, pour l’aider à gagner sa vie en tant que peintre.

Vrai ou faux?
Affirmation 8:

1. Vincent n'est devenu célèbre qu'après sa mort
2. Vincent a vendu certains tableaux avant qu'ils ne soient terminés parce qu'ils étaient très populaires

Si seulement la deuxième affirmation était vraie ! De toute sa vie, malheureusement, Vincent n’a vendu qu’un seul tableau : La Vigne rouge (voir dia suivante).

L’affirmation A est vraie.

Info

Titre: La Vigne rouge

Date: 1888

Collection: Pushkin Museum of Fine Arts, Moscow.

Après avoir répondu aux questions vrai/faux, les enfants en savent déjà beaucoup sur Van Gogh. Dites-leur que vous allez maintenant regarder un extrait de film qui leur en apprendra davantage.  

En quoi es-tu doué?  

En quoi es-tu doué ?

Le film se termine par la question ‘En quoi es-tu doué ?’ Demandez aux élèves pour quoi ils sont doués. Posez-leur d’autres questions à ce sujet : Était-ce difficile à apprendre ? Avez-vous dû y travailler beaucoup, comme Vincent, ou avez-vous réussi du premier coup ? Est-ce que c’est amusant d’apprendre quelque chose, ou n’en profitez-vous que lorsque vous savez le faire ? Avez-vous déjà eu l’impression d’avoir quelque chose dans le sang ? La danse ou le football, par exemple ?

Les élèves semblent incapables de citer un domaine dans lequel ils sont doués? Demandez-leur alors pour quoi ils voudraient être doués. Et d’ailleurs, qu’est-ce que ça veut dire ‘doué’?

La chambre 

À présent, dévoilez l'édition du musée (peut-être avec l’aide d’un des enfants). Quelqu'un connaît-il ce tableau ?

Expliquez que le tableau que vous avez apporté a été obtenu avec une imprimante 3D. D’abord, le vrai tableau a été scanné. Ensuite, cette impression a été réalisée à partir du scan. Tous les grumeaux de peinture de l'original se retrouvent dans cette fausse version.

Dans les diapositives suivantes, les enfants et vous allez étudier les couleurs, les formes et les lignes du tableau (VTR : couleur, forme, ligne).

Invitez les enfants à venir toucher le tableau par petits groupes. Ils peuvent passer leurs paumes sur les grumeaux de peinture. Où se trouvent les grumeaux les plus épais ? Soulignez qu’en général, il n'est pas permis d’agir ainsi dans un musée, car cela endommagerait le tableau. Et, malheureusement, Vincent n'est plus là pour en peindre un nouveau.

Quelles couleurs voyez-vous ? 

Cherchez les rouges, les bleus, les verts et les jaunes dans le tableau. Y a-t-il d’autres couleurs? Vincent a-t-il également utilisé du blanc et du noir ?  

Expliquez que les couleurs actuelles du tableau sont différentes de celles que Vincent a utilisées. La plus grande partie de la peinture rouge dont il s’est servi n’a pas résisté à la lumière et s'est progressivement effacée de l'image. C'est pourquoi le mur violet est maintenant bleu clair. Le sol était également beaucoup plus rouge.

Quelles sont les couleurs préférées des enfants ? Les couleurs d’origine ou celles d’aujourd’hui ?

Quelles formes voyez-vous ?

Découvrez les nombreuses formes angulaires dans le tableau. Demandez aux enfants de désigner un certain nombre de carrés et de rectangles, ou indiquez-les-leur vous-même. Par exemple : les tableaux sur les murs, le miroir, la fenêtre rectangulaire avec ses vitres carrées, le mur du fond, le tiroir de la table de nuit, les panneaux de la porte, la porte elle-même, les oreillers.

Certains carrés sont dessinés dans la perspective de la pièce. Par exemple : les tableaux sur le mur latéral, les assises des chaises.

Désignez un certain nombre de formes arrondies, ou irrégulières : le lavabo, la serviette, le chapeau sur le portemanteau, la tête de lit incurvée.

Quelles formes ne figurent pas dans le tableau ? Vincent n'a pas peint d'ombres sous les meubles. Il s'est inspiré des estampes japonaises (voir hotspot). Les artistes japonais omettent souvent les ombres. Ce faisant, Vincent a préservé la simplicité et le calme du tableau.

Quelles lignes voyez-vous ?  

Découvrez les lignes qui définissent le tableau. Vincent a tracé des contours épais autour des meubles. Regardez par exemple l'épaisse ligne noire au bas du lit, ou les lignes autour de la table de nuit et des chaises. Vincent a utilisé des lignes vertes pour indiquer les lattes du plancher. Les panneaux de la porte sont définis par des lignes simples. Il a également utilisé des diagonales pour montrer comment le miroir et ses tableaux sont accrochés au mur.

Montrez le dessin à la plume et à l'encre que Vincent a fait de sa chambre à coucher. Il a créé la même image en utilisant des matériaux différents. Les enfants peuvent-ils y repérer de nouvelles lignes?

Il y a davantage de lignes sur le sol. Vincent a également ajouté des rayures horizontales sur le miroir, le mur du fond et les fenêtres. Il a également utilisé des traits légèrement incurvés sur le lavabo pour en souligner la forme arrondie. Sur la couverture aussi, les rayures se recourbent par-dessus le bord du lit.

Mission: zoom in  

Donnez la tâche suivante :

Prenez votre feuille de travail.

Formez un carré avec vos pouces et vos index et, à travers ce carré, regardez le croquis de La chambre à coucher sur l'écran. Choisissez une petite partie du dessin (un morceau du sol ou de la couverture du lit, par exemple) et essayez de dessiner ce que vous voyez dans le premier carré. Essayez de suivre les rayures aussi bien que possible.

Choisissez une autre partie du dessin et recommencez.

Discutez-en : Qu'avez-vous découvert ?

Dans ce dessin, Vincent a utilisé de courtes rayures qui s’enchaînent, placées les unes au-dessus/au-dessous/à côté des autres, ou perpendiculairement. Cela donne du rythme au dessin.

'La vision de ce tableau doit apaiser votre tête, ou plutôt votre imagination.'

Vincent wrote:

Vincent voulait peindre un tableau qui calme le spectateur. Il en a parlé dans une lettre à Théo. Les enfants pensent-ils qu'il y est parvenu ? À qui ce tableau inspire-t-il un sentiment complètement différent ? C'est tout à fait possible, car l'art est toujours très personnel.

The Roulin Family

Vous allez maintenant en dire plus à la classe sur La chambre à coucher de Vincent van Gogh. Demandez aux enfants d'écouter attentivement, car ces informations leur seront utiles plus tard pour leur travail écrit.

La chambre de Vincent van Gogh se trouvait à Arles, en France, dans la maison jaune (dans le tableau sur la dia). Elle se trouvait au premier étage, derrière les volets verts. Vincent utilisait le rez-de-chaussée comme atelier.

Au loin, vous apercevez un train à vapeur. Lorsqu'il devait faire un long voyage, Vincent prenait généralement le train.

Vincent a également peint le petit café que vous voyez. Il y mangeait parfois avec Joseph Roulin, le facteur qui était aussi son ami.

À Arles, Vincent voyait souvent les Roulin. Il leur a demandé de servir de modèles pour ses tableaux (voir hotspot).

Montrez les portraits de Camille et Joseph Roulin. Joseph Roulin était facteur, et il a dû traiter de nombreuses lettres de Van Gogh. Camille était son fils. Vincent van Gogh a également peint ses célèbres Tournesols quand il habitait la maison jaune. Il sortait pour de longues promenades, avec tout son matériel de peinture, et peignait en plein air. Parfois, il terminait son tableau chez lui.

Tâche : Écrivez une histoire pour accompagner

 La chambre à coucher.

Prenez votre feuille de travail.

Dites aux enfants qu'ils vont écrire une histoire pour accompagner le tableau de Van Gogh La chambre à coucher.

L'histoire ne doit pas être vraie, ils peuvent tout inventer s'ils en ont envie. Ils peuvent utiliser les informations sur la maison jaune, le train, les lettres, la famille Roulin, etc. mais rien ne les y oblige. Ils peuvent aussi s’intéresser, par exemple, à un chat qui se faufile dans la chambre à coucher.

Les enfants sont censés écrire une histoire courte, avec un début, un milieu et une fin clairs. Ils ont le choix entre trois options :

- Ce que vous voyez dans le tableau est le début de l'histoire.

- Ce que vous voyez dans le tableau est le milieu de l'histoire.

- Ce que vous voyez dans le tableau est la fin de l'histoire.

Commencez par établir une carte mentale avec toutes vos idées pour l'histoire. Notez les mots séparément. Ensuite, réfléchissez à l'histoire.

Vous avez terminé ? Faites un petit dessin pour accompagner votre récit !

Dites aux enfants : Vincent racontait aussi des histoires dans ses lettres. Et il y ajoutait souvent un petit croquis. Quand vous aurez terminé, agrémentez votre récit d'un ou plusieurs petits croquis.

Discutez des histoires. Qui souhaite lire la sienne ?

À qui est destinée votre histoire ? 

Dites aux enfants : Vincent partageait ses récits dans ses lettres à son frère Theo. Theo était très important pour Vincent, car il le soutenait et croyait en son art. Avec qui aimeriez-vous partager votre histoire ? Qu'est-ce que cette ou ces personnes représentent pour vous ?