Introductie MoZ les 4

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Introductie Mentoren op Zuid

Les 4

Coaching

Lesdoelen

- Je legt de vijf kenmerken van coaching uit

- Je ontleedt de methodische cyclus ten behoeve van MoZ

- Je beoordeelt een plan van aanpak

Hoe was het ook al weer?

In les 1 hebben we het gehad over coaches. 
 
Wat is een goede coach? 

Wat is coaching?

Coaching

- Kortdurend

- Doelgericht

- Oplossingsgericht

- Geen therapie, diagnose of onderzoek

- Inspelend op de belevingswereld van het kind

Filmpje

Bekijk het filmpje...
Hoe vind je deze manier van coachen? 

Waar verzamel je allemaal informatie over in stap 1 ?

Verzamelen informatie

Thuis

School

Sociaal

Bijzondere gebeurtenissen

Emoties

Gedrag

Dromen

Vrijetijds besteding

Zorgen

Eerdere hulp?

Angsten

Gezondheid

Talenten

Vaststellen ondersteuningsvraag

- Richt je niet alleen op problemen!  Kijk naar kleine ontwikkelpunten.

- Maak de ondersteuningsvraag samen met de leerling. Jij verzint het niet, het is een samenspel. 

Even oefenen...

Wat is er goed (en wat niet) aan de verzamelde informatie in het volgende plan van aanpak

- Welke informatie mis je?

- Kan je met deze informatie een goede ondersteunings- vraag stellen?

Ik heb een lief meisje als mentee. Haar naam is Yuliana en is 11 jaar oud . Ze is opgegroeid in een gebroken gezin, daarmee bedoel ik gescheiden ouders. Je merkt aan Yuliana dat ze met bepaalde dingen zit en dat dat haar vormt zoals ze nu is. Ze is enig kind en daar heeft ze af en toe wel wat moeite mee. Ze verblijft het liefst bij haar vader thuis, niet omdat ze echt wat tegen haar moeder heeft maar meer omdat ze een betere band met haar vader heeft. Interesses van Yuliana gaan vooral uit op knutselen/ tekenen en op de telefoon zitten. De eerste kennismaking was ik er niet. De week daarop was ik er gelukkig wel en merkte aan Yuliana dat ze nogal verlegen overkwam bij mij. Zo sprak ze bijvoorbeeld met me maar ontweek ze mijn oogcontact. Ik ben die dag ook rustig een gesprek aan gegaan met Yuliana en daarin vertelde ze dat ze gepest wordt. Ik ben die dag er niet heel erg diep op ingegaan, omdat ik zag dat ze er echt veel moeite mee had. De week daarop ben ik er echt op ingegaan en merkte dat ik ook echt daadwerkelijk binnengedrongen was bij haar. Dat gaf mij maar ook haar een goed gevoel en merkte ook dat onze band een stuk beter werd.

 

Ik heb een lief meisje als mentee. <interpretatie> Haar naam is Yuliana en is 11 jaar oud . Ze is opgegroeid in een gebroken gezin, daarmee bedoel ik gescheiden ouders. Je merkt <hoe dan?> aan Yuliana dat ze met bepaalde dingen zit en dat dat haar vormt zoals ze nu is. Ze is enig kind en daar heeft ze af en toe wel wat moeite mee <hoezo? Zegt ze dat zelf>. Ze verblijft het liefst bij haar vader thuis, niet omdat ze echt wat tegen haar moeder heeft maar meer omdat ze een betere band met haar vader heeft <hoe weet je dat?>. Interesses van Yuliana gaan vooral uit op knutselen/ tekenen en op de telefoon zitten. De eerste kennismaking was ik er niet. De week daarop was ik er gelukkig wel en merkte aan Yuliana dat ze nogal verlegen overkwam bij mij. Zo sprak ze bijvoorbeeld met me maar ontweek ze mijn oogcontact. Ik ben die dag ook rustig een gesprek aan gegaan met Yuliana en daarin vertelde ze dat ze gepest wordt. <niet relevant. Beter: Y. vertelt dat ze op school gepest wordt> Ik ben die dag er niet heel erg diep op ingegaan, omdat ik zag dat ze er echt veel moeite mee had. De week daarop ben ik er echt op ingegaan en merkte dat ik ook echt daadwerkelijk binnengedrongen was bij haar. Dat gaf mij maar ook haar een goed gevoel en merkte ook dat onze band een stuk beter werd. <niet relevant>

Ik mis: 
Info over Yuliana zelf, thuis, sociaal, school  

 

Wat voor informatie mis ik bijvoorbeeld:

Over Yuliana zelf:

- Is ze gezond: geen ziekten/ diagnose/ klachten/ beperkingen

- Heeft ze angsten/ zorgen

- Wat kan ze heel goed (talent) en waar is ze trots op van zichzelf

Thuis:

- In wat voor huizen woont moeder/ vader (flat/ eengezinswoning/ villa enz)

- Wanneer zijn ouders gescheiden, hoe is de scheiding verlopen

- Hoe is de omgangsregeling nu

- Hoe is het contact tussen beide ouders nu

- Werken ouders (wat, hoeveel, wie is aanwezig na schooltijd)

Sociaal

- Is ze lid van een club/ vereniging

- Heeft ze vrienden, hoeveel/wie

- Spreekt ze ook na schooltijd af met vrienden. Wat doet ze dan?

- Als Yuliana ergens mee zit, bij wie kan ze dan terecht

School:

- Hoe gaat het op school qua leren

- Hoe gaat het in de contacten met klasgenoten

- Wat vindt ze leuk en wat vindt ze lastig op school

Opdracht

- Maak tweetallen. 

- Je krijgt een plan van aanpak. Lees het eerste stuk van het plan van aanpak. 

- Beantwoord hierna volgende vragen:

   1. Welke informatie mis je

   2. Wat zou een ondersteuningsvraag kunnen zijn voor deze leerling?

Samenvattend

- Bevraag (en beschrijf) uitgebreid alle deelgebieden van een leerling. 

- Beschrijf relevante informatie! Eigen blabla is niet interessant

- Voorkom interpretaties!
Wees objectief

- Doelen worden gekoppeld aan informatie uit de "beschrijving van de leerling"

Opdracht

Jullie krijgen de uitgewerkte casus van een ander groepje. Geef feedback. 

Hebben zij alle vragen goed beantwoord. 

Welke informatie missen zij?

Evaluatievraag

- Wat vind je goed aan deze lessen?

- Wat kan beter?

- Wat vind je goed aan de docent? 

- Wat kan beter?

Meer weten?

Over de methodische cyclus: 

basisboek SW p18