Introductie MoZ- februarigroep

Introductie Mentoren op Zuid
februarigroep
1 / 30
suivant
Slide 1: Diapositive
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 1,4

Cette leçon contient 30 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Introductie Mentoren op Zuid
februarigroep

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Mentoren op Zuid
Jij, als student, wordt mentor voor een leerling (mentee). 
In een 1 op 1 contact begeleid je jouw mentee bij zaken 
waar hij/zij wel wat hulp kan gebruiken. 

Niet alleen stel je ontwikkeldoelen voor jouw mentee, 
je stelt ook ontwikkeldoelen voor jezelf.

Slide 2 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Mentoren op Zuid
Jij leert in de praktijk (op een basisschool of middelbare school) hoe het is om iemand te coachen. Je leert een vertrouwensrelatie met iemand opbouwen, doorvragen, het vaststellen van (ontwikkel)doelen voor en met jouw leerling en het werken aan deze doelen.  
Dit doe je door middel van leuke activiteiten te bedenken en uit te voeren. 

Je leert voor jezelf ook doelen te stellen, hierop te reflecteren 
en jezelf hierdoor verder te ontwikkelen.

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is coaching?

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Coaching
- Kortdurend
- Doelgericht
- Oplossingsgericht
- Geen therapie, diagnose of onderzoek
- Inspelend op de belevingswereld van het kind


Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar verzamel je allemaal informatie over in stap 1 ?

Slide 7 - Carte mentale

Cet élément n'a pas d'instructions

Verzamelen informatie
Thuis
School
Sociaal
Bijzondere gebeurtenissen
Emoties
Gedrag
Dromen
Vrijetijds besteding
Zorgen
Eerdere hulp?
Angsten
Gezondheid
Talenten

Slide 8 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Even oefenen...
Wat is er goed (en wat niet) aan de verzamelde informatie in het volgende plan van aanpak

- Welke informatie mis je?
- Kan je met deze informatie een goede ondersteunings- vraag stellen?

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ik heb een lief meisje als mentee. Haar naam is Yuliana en is 11 jaar oud . 
Ze is opgegroeid in een gebroken gezin, daarmee bedoel ik gescheiden ouders. Je merkt aan Yuliana dat ze met bepaalde dingen zit en dat dat haar vormt zoals ze nu is. 
Ze is enig kind en daar heeft ze af en toe wel wat moeite mee. Ze verblijft het liefst bij haar vader thuis, niet omdat ze echt wat tegen haar moeder heeft maar meer omdat ze een betere band met haar vader heeft. 
Interesses van Yuliana gaan vooral uit op knutselen/ tekenen en op de telefoon zitten. 
De eerste kennismaking was ik er niet. 
 


Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De week daarop was ik er gelukkig wel en merkte aan Yuliana dat ze nogal verlegen overkwam bij mij. Zo sprak ze bijvoorbeeld met me maar ontweek ze mijn oogcontact. Ik ben die dag ook rustig een gesprek aan gegaan met Yuliana en daarin vertelde ze dat ze gepest wordt. Ik ben die dag er niet heel erg diep op ingegaan, omdat ik zag dat ze er echt veel moeite mee had. De week daarop ben ik er echt op ingegaan en merkte dat ik ook echt daadwerkelijk binnengedrongen was bij haar. Dat gaf mij maar ook haar een goed gevoel en merkte ook dat onze band een stuk beter werd.
 


Slide 12 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Samenvattend
- Bevraag (en beschrijf) uitgebreid alle deelgebieden van een leerling. 
- Beschrijf relevante informatie! Eigen blabla is niet interessant
- Voorkom interpretaties!
Wees objectief
- Doelen worden gekoppeld aan informatie uit de "beschrijving van de leerling"

Slide 13 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Doelen stellen

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Even oefenen
Zijn de volgende doelen SMART beschreven?

Waarom wel/ waarom niet

Slide 15 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Ik ga met Ilias werken aan zijn zelfvertrouwen
A
Ja, is SMART
B
Nee, is niet SMART

Slide 16 - Quiz

Nee is niet SMART. 
Is niet SMART. Het is niet specifiek genoeg. Wat bedoel je precies? Zorg dat je het doel zo stelt dat iedereen hetzelfde begrijpt.
Ilias kan over 2 lessen
de tafel van 133 uit zijn hoofd.
A
Ja, is SMART
B
Nee, is niet SMART

Slide 17 - Quiz

Het is niet SMART, want dit is niet realistisch
Binnen 3 weken heeft Ilias zeker 3x een vraag gesteld aan de juf in de klas
A
Ja, is SMART
B
Nee, is niet SMART

Slide 18 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Over 4 weken kan Ilias rustig luisteren
A
Ja is SMART
B
Nee, is niet SMART

Slide 19 - Quiz

Is niet SMART. Wat betekent rustig luisteren (niet specifiek genoeg) en misschien wel niet acceptabel.
Een complete instructie bestaat uit:
5W en 1 H
ook voor activiteiten MoZ

Complete
 instructie

Slide 20 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Een complete instructie 
volgens 5W en 1H

Wie: met wie ga je aan de slag
Wat: wat ga je doen, welke activiteit
Waar: waar vindt de activiteit plaats (in welke ruimte)
Wanneer: op welk(e) moment(en) voer je de activiteit uit
Waarom: aan welk doel is de activiteit gekoppeld. 
Hoe: hoe ziet de activiteit eruit, wat heb je hiervoor nodig (bv. materiaal) 

Slide 21 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Volgorde
  1.  "Intake" informatie verzamelen
    Vraag goed door!
  2. Stellen van doelen
    Stel ze SMART 
  3. Activiteit verzinnen en 
    werk 5W en 1H uit

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

  • Jouw mentee wil je toevoegen op social media. Doe je dit?
  • Jouw mentee vraagt of hij 50 cent van je mag lenen. Doe je dit?
  • Je mentee vertelt over een ruzie van zijn ouders en vraagt geheimhouding van jou.
    Doe je dit?

  • Je hebt wat over van het kinderfeestje van je kleine zusje. Je wilt dit aan je mentee geven.
    Is dat oké?
 

Dilemma's

Slide 23 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

  • Grijp je in bij een ruzie tussen 2 leerlingen die jij toevallig ziet?
  • Ga je in op persoonlijke vragen van jouw mentee over jou (bv. heb jij verkering)?
  • Een ouder van jouw mentee wil contact met jou over zijn/ haar kind. Ga je hiermee akkoord?
  • Je mentee wil een knuffel van jou. Doe je dit?
 


Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Je mentee geeft jou een liefdesbriefje (hij/ zij is verliefd op jou). Wat doe je?

Slide 25 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Je mentee heeft geen zin in gesprekken en zet zich totaal niet in. Wat doe je?

Slide 26 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Je gaat als mentor werken op een school. Hoe ziet voorbeeldgedrag er voor jou uit?

Slide 27 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

  • Geen VOG -> niet welkom!
  • Kom en kom op tijd  
  • Je mag jouw telefoon NIET gebruiken
  • Houd (professionele) afstand
  • Respecteer de privacy van jouw mentee 
  • Wees een voorbeeld 

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Filmpje
Bekijk het filmpje...
Hoe vind je deze manier van coachen? 

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Slide 30 - Vidéo

Cet élément n'a pas d'instructions