Plannen voor laatste toetsweek

1 / 15
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 3

Cette leçon contient 15 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Slide 1 - Diapositive

Slide 2 - Vidéo

Voorkennis over leren leren.
Korte theorie over leren.
Samenwerkend leren over de leerstof en hoe te leren?
Concreet een planning maken voor de toetsweek + ervaringsdeskundige.

Slide 3 - Diapositive

Wat hebben we eerder besproken?
De werking van het brein: van zintuiglijke waarneming naar langetermijngeheugen.

Je werkgeheugen aan het werk zetten: leerstrategieën.

Slide 4 - Diapositive

In hoeverre heb jij de inzichten over het brein en de leerstrategieën toegepast?
Niet
Ik wil het wel, maar het lukt me nog niet.
Ik weet niet of ik op een andere manier kan leren.
Ik pas sommige leerstrategieën nu wel toe.
Ik pas meerdere verschillende leerstrategieën toe.

Slide 5 - Sondage

Het werkgeheugen in actie voor en tijdens de les
Ik bereid (soms) lessen voor en ik maak altijd aantekeningen.
Ik maak meestal aantekeningen.
Ik maak alleen aantekeningen als de docent het zegt.
Ik maak weinig aantekeningen,
Ik maak geen aantekeningen.

Slide 6 - Sondage

Slide 7 - Vidéo

Hoe leer je?
Leren vraagt activiteit van je brein

Hoe actiever, hoe leerzamer
je leert

Slide 8 - Diapositive

Vergeet Onthoud wat je leert
Herhalen is belangrijk

Gespreid leren werkt beter dan informatie in korte tijd tot je nemen

Langere tussenpozen zijn effectiever dan korte

Slide 9 - Diapositive

Bereid je slim voor

Wat kan je nog doen tijdens de lessen?
Je moet de begrippen kennen
Om ze correct te kunnen herkennen en benoemen in oefenopgaven uit de module.
Daardoor kun je de theorie vervolgens met vertrouwen en op de juiste manier toepassen in een hele tekst.
Zodat je zowel binnen als buiten de lessen meer begrijpt, beter begrepen wordt én meer invloed hebt.

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Diapositive

Overgangseisen van klas 3 naar klas 4

Groen (= doorstroom)
Doorstroomgemiddelde > 6,0
Cijferlijst is compleet
Nederlands, Engels en wiskunde: maximaal 1 tekortpunt
Totaal cijferbeeld: maximaal 3 onvoldoendes, 
                                      met maximaal 1 cijfer 4,0
Profielvakken: maximaal 1 cijfer < 6,0

Oranje (= bespreking in overgangsvergadering)
Nederlands, Engels en wiskunde: 2 tekortpunten
Totaal cijferbeeld: 5 onvoldoendes (waarvan maximaal 1x 4,0)

Rood (= geen doorstroom)
Als je niet aan bovenstaande voorwaarden voldoet
Waarom?
We willen dat jij onderwijs volgt dat op dit moment het meest passend is bij jou, zodat jij succes ervaart in het leren.

Je legt (legde) in klas 3 de basis voor het leren en voor de inhoud. Klas 4: hoger tempo, leerstof moeilijker, meer zelfstandigheid en verantwoordelijkheid, grotere toetsen.

Slide 12 - Diapositive

De toetsweek ...
Kom maar op! Ik maak me geen zorgen!
Ik vind het spannend, maar het gaat vast lukken.
Het maakt me onzeker.
Ik zie er best wel tegen op.
Ik voorzie een drama.

Slide 13 - Sondage

Iedereen krijgt overzicht van de toetsen. 
Aanpak:

Stap 1
Bespreek de leerstof van de toetsen. Is alles duidelijk? 

Stap 2
Bedenk zelfstandig per vak hoeveel tijd het leren je zal kosten en de mate van moeilijkheid.
Stap 3
Hoe zou je de vakken gaan leren? Ga in gesprek met mensen om je heen. Welke tips (max. 2) krijg je van anderen die je kan gebruiken?

Stap 4
Noteer al jullie antwoorden. Ligt het dicht bij elkaar? Waar verschillen jullie in?


timer
4:00

Slide 14 - Diapositive

Tip:
Het blijkt dat discussiëren en uitleggen het beste werkt. Met welke klasgenoot ga jij samen een blok inplannen om de leerstof te bespreken? (in de Aula net voor de toets is geen aanrader)
Plannen maar!

Maak zelfstandig een realistische, uitdagende en haalbare planning voor de volgende 2 weken.

Verdeel de leerstof, zorg voor herhaling, spreiding en interval (tijd tussen het herhalen).

Maak afspraken met jezelf. Noteer sport, bijbaantjes en ontspanning. Houd ook ruimte voor ontspanning.

Slide 15 - Diapositive