mentorproject periode 4 - Covey

• Mentorles
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

LINK 3 Groepstafel

Wees proactief

DEEL I: Wees proactief

WEES PROACTIEF

proactief

Wees proactief

• Wat valt je op in dit filmpje?

• Hoe kijk je hier als buitenstaander naar?

Wat valt je op in dit filmpje?

 Wees proactief

In dit filmpje wordt gesproken over keuzes maken. 

• Wat heeft een keus te maken met proactief zijn?

Wat heeft een keus te maken met proactief zijn?

DEEL I: Wees proactief

'Proactiviteit zijn' heeft dus te maken met het maken van keuzes. Je hebt de iedere dag talloze keuzes waarbij je je proactief of reactief kunt opstellen. 

Bekijk het volgende filmpje

Wees proactief

Dit filmpje wordt vaker als metafoor gebruikt voor het leven en de keuzes die je daarin maakt. Je hebt daarin verschillende 'onderdelen'. 

Waar staan de verschillende metaforen voor?

jouw doelen (school, prive, sport)

belemmerende gedachten

Keuzes

weg richting de bestemming / doelen

dingen waarvan je geniet

Zon/vissen/pinguïns:

Bestemming

Monsters

Stuur

Koers

DEEL I: Wees proactief

Waar staan de verschillende metaforen voor?

Bestemming: jouw doelen (school, prive, sport)

Monsters: belemmerende gedachten

Stuur: keuzes

Koers: weg richting de bestemming / doelen

Zon/vissen/pinguïns: dingen waarvan je geniet

DEEL I: Wees proactief

De docent maakt in de klas een proactieve en een reactieve kant. Welke uitspraak hoor jij jezelf het meest zeggen in het dagelijks leven?

DEEL I: Wees proactief

Zo is het nu eenmaal...

Wat zijn de alternatieven?

DEEL I: Wees proactief

Hoe moeten we het dan doen?

Zullen we het zo doen?

DEEL I: Wees proactief

WEES PROACTIEF

DEEL I: Wees proactief

WEES PROACTIEF

proactief

DEEL I: Wees proactief

Denk eens na over een tegenvaller in de afgelopen week (mag privé of op school) en beantwoord de volgende vragen. 

• Wat gebeurde er?
• Hoe reageerde jij? Welke keuze maakte je?
• Hoe reageerde jouw omgeving?

DEEL I: Wees proactief

• Wat valt je op in dit filmpje?
• Hoe kijk je hier als buitenstaander naar?

• Hoe zou jij zelf als buitenstaander naar de tegenslag van deze week kijken?
• Hoe zou dit gevoel jouw keuze veranderen?

DEEL I: Wees proactief

In dit filmpje wordt gesproken over keuzes maken. 

• Wat heeft een keus te maken met proactief zijn?
• Bekijk nog eens de gemaakte keuzes bij je eigen 'tegenvaller'. 
• Welke keuzes had je ook kunnen maken?

DEEL I: Wees proactief

'Proactiviteit zijn' heeft dus te maken met het maken van keuzes. Je hebt de iedere dag talloze keuzes waarbij je je proactief of reactief kunt opstellen. 

Bekijk het volgende filmpje

DEEL I: Wees proactief

Dit filmpje wordt vaker als metafoor gebruikt voor het leven en de keuzes die je daarin maakt. Je hebt daarin verschillende 'onderdelen'. Maak op je werkblad de vragen die hierbij horen. 

DEEL I: Wees proactief

Waar staan de verschillende metaforen voor?

Bestemming: jouw doelen (school, prive, sport)

Monsters: belemmerende gedachten

Stuur: keuzes

Koers: weg richting de bestemming / doelen

Zon/vissen/pinguïns: dingen waarvan je geniet

DEEL I: Wees proactief

Nu kun je op je werkblad invullen hoe deze metaforen voor jou gelden. Wat is jouw bestemming? Welke monsters zijn er op jouw schip? Hoe belemmeren die jouw reis? 

Doe dit eerst voor jezelf

Deel het vervolgens in twee- of drietallen.

DEEL I: Wees proactief

De docent maakt in de klas een proactieve en een reactieve kant. Welke uitspraak hoor jij jezelf het meest zeggen in het dagelijks leven?

DEEL I: Wees proactief

Zo is het nu eenmaal...

Wat zijn de alternatieven?

DEEL I: Wees proactief

Hoe moeten we het dan doen?

Zullen we het zo doen?

DEEL I: Wees proactief

Ik heb daar geen kennis van!

Hoe kan ik dat te weten komen?

DEEL I: Wees proactief

Ik ga het proberen...

Ik ga het doen!

DEEL I: Wees proactief

Ik ga het proberen...

Ik ga het doen!

DEEL I: Wees proactief

Ja maar, hij/zij doet niets!

Hoe kunnen we hem/haar beter betrekken bij de opdracht?

DEEL I: Wees proactief

Wat zou de proactieve variant van de volgende uitspraak kunnen zijn?

'Ik keek alleen maar even in mijn telefoon om mijn mail te checken' 

DEEL I: Wees proactief

Wat zou de proactieve variant van de volgende uitspraak kunnen zijn?

'Ik kan vanmiddag niet nablijven, want ik moet kranten lopen' 

DEEL I: Wees proactief

Wat zou de proactieve variant van de volgende uitspraak kunnen zijn?

'Als docenten hun nakijkwerk niet op tijd doen, hoef ik mijn huiswerk ook niet op tijd af te hebben!' 

DEEL I: Wees proactief

Wat zou de proactieve variant van de volgende uitspraak kunnen zijn?

'Ja maar het stond niet op SOM! 

DEEL I: Wees proactief

Maak op je werkblad nu in twee- of drietallen de test waarbij je kunt kijken hoe proactief jij bent. 

Beantwoord op het werkblad ook de 1 situatie waarin je reactief handelde en waarin 1 situatie je proactief handelde.

DEEL I: Wees proactief

Proactiviteit gaat dus over:

• het maken van keuzes
• het nemen van verantwoordelijkheid
• het bespreekbaar maken van dingen
• zelf actie ondernemen

DEEL I: Wees proactief

Al die dingen hebben alleen zin als je ze doet op het gebied waar je echt invloed op hebt. Maak op je werkblad de vraag over de cirkel van invloed en de cirkel van betrokkenheid

INVLOED: hier kan ik echt invloed op uitoefenen

BETROKKENHEID: hier heb ik mee te maken, maar kan ik geen invloed op uitoefenen. 

DEEL I: Wees proactief

Waarom zou het belangrijk zijn om je bewust te zijn van de cirkel van invloed als het gaat om proactiviteit?

cirkel van invloed op school

cirkel van betrokkenheid op school

DEEL I: Wees proactief

In welke dingen  uit de cirkel van betrokkenheid op school steek jij eigenlijk te veel energie?

Wat zou je meer aandacht willen geven?

Energizer

1. vorm twee rijen (net niet) recht tegenover elkaar

2. steek je wijsvingers uit op borsthoogte

3. je krijgt een liniaal van je docent samen met de persoon schuin tegenover je. 

4. probeer de liniaal samen naar de grond te krijgen zonder hem te laten vallen!

Wat vond je van deze dag?

DEEL I: Wees proactief

1: Kies het belangrijkste leermoment van deze ochtend en maak er een tekening van.

2: Plak de tekening op het bord