hv2 - 20-12-23

Welcome
20-12-23
Put your phone in the phonebag.

Start reading, in silence
timer
5:00
1 / 11
suivant
Slide 1: Diapositive
EngelsMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

Cette leçon contient 11 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 50 min

Éléments de cette leçon

Welcome
20-12-23
Put your phone in the phonebag.

Start reading, in silence
timer
5:00

Slide 1 - Diapositive

Theorie:
Door iedere les op dezelfde manier te starten zorg ik voor voorspelbaarheid, wat volgens de theorie (Teitler, 2019, p. 166 & p. 170) voor rust zou moeten zorgen.
Today
- Startup
- Learning objectives
- Homework check
- Time to work
- Check L.O.
- Goodbye

Slide 2 - Diapositive

Theorie
- Structuur
 Iedere les bespreken we ná het 5 minuten stil lezen de opbouw van de les. Deze structuur is nodig voor de leerlingen omdat de meeste leerlingen moeite hebben met het plannen, bewaken, afstemmen, controleren en evalueren.
Door dagelijks de planning door te nemen én te visualiseren help in de leerlingen structuur aan te brengen in hun leerproces ( Geert & Kralingen, Van, 2018, p. 417)

- Duidelijke communicatie over verwachtingen
Learning objectives
- You can explain why you made certain mistakes.

- You can communicate any issues you have with the grammar.


Slide 3 - Diapositive

Theorie
- De docent helpt de leerling het nut inzien van de lesstof/leerstof door de leerdoelen te communiceren met de leerlingen. Doordat er voor een leerling betekenis hangt aan het leren van de stof, kan hij beter leren en onthouden. (Geerts en Van Kralingen, 2018, pp. 109 en 112)


Homework check
As promised, only grammar:

Unit 3, lesson 4.
Exercises: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, and 10.

! Progress meet!

Slide 4 - Diapositive

Theorie:
- Het te maken huiswerk wordt tijdig en duidelijk gecommuniceerd met de leerlingen.
De leerlingen moeten dit in de agenda schrijven en weten dat enkel de toetsen voor Engels in SomToday komen te staan.
Conform regels leerlingenstatuut (Dendron College, 2020, artikel 2)
Hoe ging het maken van de grammar opdrachten?

Slide 5 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Waar zaten je fouten?
A
Ik heb maar gewoon wat gegokt.
B
Ik snapte er helemaal niets van.
C
Ik snapte het een beetje, maar niet heleamaa.
D
Ik had alles goed.

Slide 6 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Mijn vraag/vragen over de grammatica. Geen vraag? Schrijf -

Slide 7 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Snap jij de grammatica?
0 = helemaal niet.
100 = helemaal wel.
0100

Slide 8 - Sondage

Cet élément n'a pas d'instructions

Time to work
Do: 
Unit 3, lesson 4.
Exercises: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, and 10.

Done? > study/duolingo/read (theory)
timer
20:00

Slide 9 - Diapositive

Theorie
- Aan de had van de timer en het stoplicht worden er duidelijke verwachtingen gecommuniceerd naar de leerlingen. In combinatie met goed klassenmanagement zou dit moeten leidden tot orde in het klaslokaal (Geert en van Kralingen, 2018, p. 142).

- Lesfase 6, zelfstandig oefenen.
 In deze fase van de les gaan de leerlingen zelfstandig met de opdrachten aan de slag die in het boek staan.
(Geerts & van Kralingen, 2018, p. 110).

- Tijdens deze fase van de les loopt de docent rond om te kijken hoe het bij leerlingen gaat en om waar nodig vragen te stellen. (Geerts en Van Kralingen, 2018, p. 110).
Checking the learning objectives
- You can explain why you made certain mistakes.

- You can communicate any issues you have with the grammar.

Slide 10 - Diapositive

Theorie
- Samen met de leerlingen kijk ik terug op wat er is geleerd. Dit kan je doen aan de hand van verschillende vormen: huiswerk controle, exit tickets, mondelinge controle (Geerts en van Kralingen, 2018, pp. 110-111).
Goodbye

Questions: l.hewett@stichtinglvo.nl 

Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions