Les 4 Kernkwadrant valkuil - uitdaging - allergie

VBO.WVO lesweek 4

1 / 35
suivant
Slide 1: Diapositive
VBO/WVOMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 35 diapositives, avec diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 90 min

Éléments de cette leçon

VBO.WVO lesweek 4

Slide 1 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Vorige week

Kernkwadrant
kernkwaliteit
Valkuil

Slide 2 - Diapositive

alleen maar noemen
Wat is een kernkwadrant?

Slide 3 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is een kernkwaliteit?

Slide 4 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions


Bronnen: https://maken.wikiwijs.nl/116845/Kernkwaliteiten en www.astare.nl/handboek-ggz/kernkwadrant

Slide 5 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is een valkuil?

Slide 6 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Van valkuil naar uitdaging
Bijvoorbeeld:

Je kwaliteit is: Behulpzaam.

Hierbij is voor jou de valkuil: als ik hierin doorsla dan vergeet ik mezelf en mijn eigen grenzen. 


Slide 7 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De door jou gemaakte opdracht; kernkwaliteit en valkuil
Kijk in Magister naar de beoordeling en naar de feedback.

Slide 8 - Diapositive

over het algemeen prima gemaakt. Kijk naar feedback. eerst aanvullen voor je met de volgende opdracht kan beginnen!
Deze week: Van valkuil naar je uitdaging.
Volgende week: Van je uitdaging naar je allergie.

Slide 9 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Van valkuil naar uitdaging
In de afbeelding van het kernkwadrant staat: Positief tegenovergestelde. 

Dus: het tegenovergestelde van je valkuil. In een positief woord benoemd. Want je uitdaging is een ontwikkelpunt. En een ontwikkelpunt is altijd positief: wat je wilt leren/ontwikkelen. 

Slide 10 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Van valkuil naar uitdaging
Bijvoorbeeld:

Je kwaliteit is: Behulpzaam.

Hierbij is misschien de valkuil: als ik hierin doorsla dan vergeet ik mezelf en mijn eigen grenzen. 


Slide 11 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Van valkuil naar uitdaging


Wat kan daarbij het "positief tegenovergestelde" zijn?

Dus eigenlijk je ontwikkelpunt / leerdoel -> dus je uitdaging? 

Slide 12 - Diapositive

Bedenk in stilte.

Van valkuil naar uitdaging

Het positief tegenovergestelde is dan bijvoorbeeld: 

mijn eigen grenzen kennen
mijn eigen grenzen aangeven
nee kunnen zeggen

Slide 13 - Diapositive

Komt dit overeen met de antwoorden die zijn gegeven in het woordweb?
Kernkwaliteit:
Eerlijkheid

Zelfverzekerd zijn
Valkuil:
Een kernkwaliteit kan doorslaan en veranderen in een valkuil.
Bijvoorbeeld: iemand die eerlijk is, kan soms "te eerlijk" zijn. Dan kun je bijvoorbeeld iemand kwetsen. Dan is de valkuil : bot zijn.

Of: iemand die zelfverzekerd is, kan soms "te zelfverzekerd ". Dan wordt het misschien arrogant. Dan is je valkuil: arrogant zijn. 
Tussenstap:
Te veel van het goede...

1. Altijd behulpzaam
2 doorslaan in eerlijkheid
3 .doorslaan in zelfverzekerdheid


Stap 1:
Kernkwaliteit. Ik ben....

1.Behulpzaam
2. Eerlijk
3. Zelfverzekerd
Stap 2:
Valkuil. Dan lijk ik...

1. mijn grenzen uit het oog verliezen
2. bot/lomp
3. arrogant
Tussenstap: Positief tegenovergesteld



Stap 3: mijn uitdaging
1. ik kijk naar mijn grenzen en kan soms "nee" zeggen.
2.Ik bedenk eerst wat ik ga zeggen en hoe ik dat doe.
3. Ik let op mijn uitstraling en sta open voor mening van anderen.

Slide 14 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Jouw eigen kernkwadrant
kijk in je eigen kernkwadrant
kijk naar je valkuil(en)

Slide 15 - Diapositive

kijk in je opdracht....Kies daar een valkuil uit....

Slide 16 - Diapositive

Document in magister.

Slide 17 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Van valkuil naar uitdaging
LET OP: kijk bij de feedback van de vorige opdracht of je moet aanpassen. DAT DOE JE EERST.

Document staat bij opdrachten in magister. Je gebruikt het document:
Opdracht Kernkwaliteit, valkuil, uitdaging.
Daar gaan je mee aan de slag. tot ..... uur.

Inleveren uiterlijk woensdag 22 december


Slide 18 - Diapositive

afhankelijk van de tijd:
na deze opdracht door met allergie?
Van uitdaging naar allergie

Slide 19 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Van uitdaging naar allergie
Bij een uitdaging hoort ook een allergie. 

De allergie is teveel van het goede....
Dus als je doorslaat in je uitdaging...
Bijvoorbeeld:

Je uitdaging is: eigen grenzen bewaken/Nee zeggen.

Wat als je daarin doorslaat....
Wat gebeurt er dan?


Slide 20 - Diapositive

Vraag aan de klas.
Van uitdaging naar allergie
Je uitdaging is: eigen grenzen bewaken/Nee zeggen.

Wat als je daarin doorslaat....
Wat gebeurt er dan?

Bijvoorbeeld: 
Nooit willen helpen
Altijd nee zeggen
Altijd aan je eigen grenzen denken



Slide 21 - Diapositive

Vraag aan de klas.
Van uitdaging naar allergie
Nog een voorbeeld:
Je uitdaging/ontwikkelpunt is om af en toe rust te pakken en te ontspannen.

Teveel van het goede daarvan is: altijd rustig aan doen. 

Dan is dat je allergie. 
je kunt dit ook zien als "allergie" voor mensen die "altijd rustig aan doen". 
Maar die allergie kan dus ook iets zeggen over jouw kwaliteit en ontwikkelpunt.

Slide 22 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kernkwaliteit:
Eerlijkheid

Zelfverzekerd zijn
Valkuil:
Een kernkwaliteit kan doorslaan en veranderen in een valkuil.
Bijvoorbeeld: iemand die eerlijk is, kan soms "te eerlijk" zijn. Dan kun je bijvoorbeeld iemand kwetsen. Dan is de valkuil : bot zijn.

Of: iemand die zelfverzekerd is, kan soms "te zelfverzekerd ". Dan wordt het misschien arrogant. Dan is je valkuil: arrogant zijn. 
Tussenstap:
Soms ben ik te....

1. Altijd willen helpen
2. te eerlijk
3 .te zelfverzekerd


Stap 1:
Kernkwaliteit. Ik ben....

1. Behulpzaam 
2. Eerlijk
3.  Zelfverzekerd
Stap 2:
Valkuil. Dan lijk ik...

1. Ik vergeet mijn grenzen. 
2. bot/lomp
3. arrogant
Tussenstap: Positief tegenovergesteld



Stap 3: mijn uitdaging
1. Ik bewaak mijn grenzen en kan soms "nee" zeggen.
2. Ik bedenk eerst wat ik ga zeggen en hoe ik dat doe.
3. Ik sta open voor mening van anderen.
Tussenstap:
Teveel van het goede

1. Ik zeg altijd "nee"
2. te veel of te lang nadenken voor ik iets zeg.
3 .altijd luisteren naar anderen


Stap 4: mijn allergie
1. Aan jezelf denken en niet willen helpen.
2. Nadenkend of afwachtend
3. Meegaand
Tussenstap: Positief tegenovergesteld



Slide 23 - Diapositive

rustig hele kwadrant samen doornemen.
Daarna laten kijken naar:
Stap 3 en stap 1:
wat hebben deze met elkaar te maken?
Bijvoorbeeld: tegenovergestelde

Slide 24 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Kernkwaliteit:
Eerlijkheid

Zelfverzekerd zijn
Valkuil:
Een kernkwaliteit kan doorslaan en veranderen in een valkuil.
Bijvoorbeeld: iemand die eerlijk is, kan soms "te eerlijk" zijn. Dan kun je bijvoorbeeld iemand kwetsen. Dan is de valkuil : bot zijn.

Of: iemand die zelfverzekerd is, kan soms "te zelfverzekerd ". Dan wordt het misschien arrogant. Dan is je valkuil: arrogant zijn. 
Je gaat je eigen kernkwadrant afmaken. De opdracht is:
A. Leg uit wat een "kernkwadrant" is.
B. Leg uit wat een "kernkwaliteit" is.
C. Leg uit wat een "valkuil" is.
D. Leg uit wat een "uitdaging" is.
E. Leg uit wat een "allergie" is. 
F. Je gaat bij de 4 kernkwaliteiten en valkuilen uit de vorige opdracht je
uitdaging zoeken.
G. Bij die uitdaging zoek je je allergie.  
H. Je levert dit in via Magister. De opdracht/formulier staat daar ook.

LET OP: je gebruikt het document "Opdracht kernkwadrant volledig"

Slide 25 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

smart
Wat is dit ook alweer?
Waar heeft dit mee te maken?

Slide 26 - Diapositive

week 5:
Behandeld bij methodiek. Niet uitgebreid herhalen. Maar gebruiken om ze een smart doel voor de eerste (2?) BPV-week te laten opstellen.
Koppelen aan de perfecte stagiair


Specifiek:                      Meetbaar:                              Acceptabel:               Realistisch:            Tijdsgebonden
Wat precies?                Hoe kun je meten              Is het doel                   Haalbaar?               
Is het duidelijk?          of je doel behaald is?       logisch en van 
                                                                                              van belang?

Slide 27 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Je gaat een smart-doel voor jezelf opstellen voor de eerste BPV-week/eerste 2 BPV-weken.

Slide 28 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe ga je dat doen?

Slide 29 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions

De "perfecte" stagiair
Wat is voor jou een uitdaging?
Wat vind jij belangrijk?
Wat wil jij graag laten zien?

Slide 30 - Diapositive

Laat ze een ding kiezen wat voor hun belangrijk is. Daar kunnen ze misschien een doel op maken. bijvoorbeeld:
-interesse
-op tijd komen
-initiatief tonen
SMART
Wat voor SMART-doel kun je daarbij maken?

Slide 31 - Diapositive

Hulpvragen: 
SMART-bijvoorbeeld:
initiatief tonen: 
Ik heb me na 1 week aan alle collega's voorgesteld.
Ik heb mijn plan van aanpak besproken en laten ondertekenen.
Ik heb Digibib laten zien aan mijn begeleider.

Slide 32 - Diapositive

Hulpvragen: 
SMART-bijvoorbeeld:
Inleven in de kinderen:
Ik kan na 1 week de namen van de kinderen in mijn groep.
Ik heb met minimaal 3 kinderen een praatje gemaakt.

Slide 33 - Diapositive

Hulpvragen: 
SMART-bijvoorbeeld:
Hulp vragen/open staan voor feedback:
Ik bespreek mijn leerdoel of ontwikkelpunt(en)
Ik vraag na 2 weken of mijn begeleider een tip voor me heeft

Slide 34 - Diapositive

Hulpvragen: 
SMART doel-inleveren woensdag 13 januari
Maak jouw doel en maak hem smart.
Door in een document/je eindverslag elke letter uit te leggen bij jouw doel:
S
M
A
R
T

Slide 35 - Diapositive

Cet élément n'a pas d'instructions