verpleegkundig redeneren les 1

Check in:
geef met een smiley aan met welk gevoel je deze les start
1 / 27
suivant
Slide 1: Question ouverte
Verpleegkundig redenerenHoger onderwijs

Cette leçon contient 27 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 75 min

Éléments de cette leçon

Check in:
geef met een smiley aan met welk gevoel je deze les start

Slide 1 - Question ouverte

Waarom verpleegkundig redeneren
in de opleiding?

Slide 2 - Carte mentale

Ontwikkelen van een denkstructuur
1) Wat is er aan de hand met deze patiënt?
2) Waardoor komt dat?
3) Hoe loopt het waarschijnlijk af met dit probleem?
4) Wat denk ik er aan te kunnen doen?



 

Slide 3 - Diapositive

Hulpmiddel Carpenito
Bij het doorlopen van het verpleegkundig proces is het cruciaal dat de verpleegkundige geen fouten maakt.
Meer dan ooit speelt hier het principe van ‘selectieve waarneming’. Je observeert slechts die dingen bewust, waarvan je het bestaan en het belang kent. Wat je niet kent, weet of begrijpt, ontgaat aan jouw aandacht. Het gevolg is een slechte zorgverlening.



Slide 4 - Diapositive

Doelen VK redeneren
  1. bepalen welke zorg een patiënt nodig heeft en waarom
  2. gericht op herstel of voorkomen van zorgnoden/verpleegproblemen

Slide 5 - Diapositive

lesdoelen 1ste jaarhelft
  • Fase 2: Je zoekt een verpleegkundige diagnose (VKD) op in de Carpenito via Deel 1 Verpleegkundige diagnosen 
  • Fase 3: Je gebruikt Carpenito handig om een relevant zorgdoel te formuleren.
  • Fase 4: Je gebruikt Carpenito handig om relevante interventies voor te stellen

Slide 6 - Diapositive

lesdoelen 2de jaarhelft
  • Fase 2: Je zoekt de VKD op via Deel 4 Diagnostische clusters
  • Fase 2: Je zoekt de bijhorende Multidisciplinaire problemen (Deel3) op 
  • Fase 2: Je zoekt de bijhorende Welzijnsdiagnosen (Deel2) op .
  • Fase 2: Je analyseert de VKD met behulp van de LVB structuur.
  • Fase 3: Je gebruikt Carpenito handig om een relevant zorgdoel te formuleren.
  • Fase 4: Je gebruikt Carpenito handig om relevante interventies voor te stellen

Slide 7 - Diapositive

anamnese vlgs Gordon, patientendossier, medicatielijst, parameters ...
hulpmiddel: Carpenito
altijd zorgvragergericht
hulpmiddel NOC
GVO?
Interventies? (NIC)
Heeft ZV GVO begrepen?
Hoe verliepen de interventies?
Wat zijn je observaties?

Slide 8 - Diapositive

 Casus
Mevrouw X heeft gisteren een heupprothese gekregen.
Voor de ochtenzorg belt ze omdat ze erg veel pijn heeft 


Opdracht volgende slide:
Koppel de fases van de kwaliteitscirkel aan de juiste zin

Slide 9 - Diapositive

je raadpleegt het dossier en informeert bij je medecollega over de zorg van gisteren
je bevraagt de pijn een half uur na toediening van pijnmedicatie
informatie geven over pijnmedicatie, observatie van de pijn
je dient dafalgan IV toe
gegevens verzamelen
interventies plannen
uitvoeren interventies
evalueren en bijsturen

Slide 10 - Question de remorquage

Specifiek: Een zorgdoel is voldoende specifiek, duidelijk, gedetailleerd (let op, interventies horen hier niet).
Meetbaar: Een zorgdoel moet meetbaar (observeerbaar, objectief) zijn.
Aanvaardbaar: Een zorgdoel is gemaakt voor/met/door de zorgvrager, draagvlak.
Realistisch: Een zorgdoel moet realistisch zijn voor de ZV, de situatie, omstandigheden en de setting.
Tijdsgebonden: Een zorgdoel bevat een (realistische) tijdsindicator waarbinnen het mogelijk moet worden gemaakt.

Slide 11 - Diapositive

Welke doelstelling is SMART geformuleerd bij de VD acute pijn?
A
De ZV geeft aan geen pijn meer te hebben
B
De ZV geeft, mbv de pijnschaal, aan dat de pijn afneemt
C
De ZV geeft, mbv de pijnschaal, aan dat de pijn afneemt, een half uur na het toedienen van de voorgeschreven pijnmedicatie
D
geen van allen

Slide 12 - Quiz

Waar inspiratie halen om een goed zorgdoel te formuleren?
Kijk in je Carpenito zeker eens naar:

  • 'beoogde resultaten'
  • 'NOC' = nursing outcome (resultaat)
  • 'indicatoren' = meetindicator


bv: VKD acute pijn, inspiratie voor een mogelijk zorgdoel:


Let op! Dit letterlijk overnemen is niet correct.
Pas dit steeds toe op de specifieke ZV en situatie.Tekst

Slide 13 - Diapositive

Waar snel inspiratie halen om interventies te plannen?

Kijk in je Carpenito zeker eens bij: 'NIC' (= Nursing interventions)

Bv: VKD acute pijn, inspiratie voor mogelijke interventies:
Let op, deze letterlijk overnemen volstaat niet! Je zal de meest relevante voor jouw ZV moeten selecteren én moeten specifiëren. Overloop daarom ook altijd de lange lijst interventies, algemeen/ontwikkeling en selecteer de meest toepasselijke interventie(s).

Slide 14 - Diapositive

NIEUW: Carpenito gebruiken via Deel 4
Hoe ga je te werk?
Deze methode is voor meer ervaren verpleegkundige studenten. 
Je zal merken dat ze sneller en handiger is. 
Bovendien verwerf je meer inzichten.

Slide 15 - Diapositive

Hoe ga je te werk?
 Fase 1: 
verzamel de gegevens van je ZV/casus & bepaal de
huidige medische hoofddiagnose

Slide 16 - Diapositive

even oefenen?
Patiënt X, 65 jaar, gaat op consultatie naar de huisarts.
Hij verliest plots grote hoeveelheden rood bloed bij zijn ontlasting. Hij ziet bleek, is tachycard en duizelig.
Fase 1 gegevens verzamelen:
  • plots veel bloedverlies bij ontlasting
  • bleek, tachycard en duizelig
VERMOEDEN ANEMIE?

Slide 17 - Diapositive

Zoek vooraan in de Carpenito, Deel 4 Diagnostische clusters, het meest passende ziektebeeld.

Blader naar het betreffende ziektebeeld.

Slide 18 - Diapositive

even oefenen?
Patiënt X, 65 jaar, gaat op consultatie naar de huisarts.
Hij verliest plots grote hoeveelheden rood bloed bij zijn ontlasting. Hij ziet bleek, is tachycard en duizelig.
Deel 4 Diagnostische cluster: ziektebeelden Bloedziekten - ANEMIE

Slide 19 - Diapositive

Doorloop de Multidisciplinaire problemen (Deel 3) selecteer minstens 1 van toepassing.



Doorloop de Verpleegkundige diagnosen (Deel 1), selecteer minstens 2 à 3 van toepassing.

Controleer op aanwezigheid van Welzijnsdiagnosen (Deel 2) en selecteer minstens 1 van toepassing.

Slide 20 - Diapositive

STAP 1
DL 4 Diagnostische Cluster: 
Bloedziekten - ANEMIE 

STAP2
MDP: bloeding (risico op)

STAP 3 
VD 1 beperkte inspanningstolerantie bij...
VD 2 risico op infectie...
even oefenen?

Patiënt X, 65 jaar, gaat op consultatie naar de huisarts.
Hij verliest plots grote hoeveelheden rood bloed bij zijn ontlasting. Hij ziet bleek, is tachycard en duizelig.

Slide 21 - Diapositive

Zoek nu één voor één je geselecteerde diagnosen (DL 3-1 -2) op via het alfabetisch register achteraan  

Vervolledig fase 2 (LVB), 
Fase 3-4-5-6 (zie oefening Deel 1).

Slide 22 - Diapositive

Ga naar smartschool en maak de bookwidgetoefening " Carpenito"

Slide 23 - Diapositive

noteer 1 ding dat je vandaag hebt geleerd of
wat je wil gaan gebruiken

Slide 24 - Carte mentale

Vond je de herhaling zinvol?

Slide 25 - Sondage

Ondersteunende info
1) 
toolbox smartschool

smartgazet
stappenplan gebruik carpenito
overzicht verpleegdiagnose/patroon
start to ...refereren (Scribbr)

Slide 26 - Diapositive

2) leerpad zie vaknieuws smartschool

Slide 27 - Diapositive