BSL 9 mei 2023

• LOB
• Beroepsopleiding

BSL 28/11/2023 : Intervisie

1.  casus inbrengen

2. casus kiezen

3. casus toelichten

4. vragen stellen

5. advies geven.

6. Kun je er iets mee?

- Feedback geven is een aspect van effectief onderwijs.

- Eerst een omweg om deze onderwerpen in een context te plaatsen.

BSL 28/11/2023

-  De acht 'bouwstenen' voor effectief onderwijs.

-  Feedback geven aan de leerlingen.

- Feedback geven is een aspect van effectief onderwijs.

- Eerst een omweg om deze onderwerpen in een context te plaatsen.

Onderwijsvisie Johan de Witt

Gebaseerd op:

- De zes rollen van de docent (Martie Slooter)

- Doordacht Passend Lesmodel (4 lesfasen) (CED-groep)

- Bouwstenen voor effectief lesgeven (John Hattie)

- Transformatieve school (Ilias El Hadoui)

- (RTTI / formatieve evaluatie)

- dit is de theoretische onderbouwing van het onderwijs op JdW

- zijn gangbare opvattingen in NL

- specifiek gemaakt voor JdW

De zes rollen van de docent

de gastheer

de presentator

de didacticus

de pedagoog

de afsluiter

de coach 

Waar hebben we het eigenlijk over?

Bouwstenen voor effectief lesgeven

   John Hattie:

- Evidence based

- Visible learning

John Hattie

Evidence based:  meta onderzoek / analyse van onderzoeksresoltaten.

Visible learning: Hoe maak ik het leren van de leerling zichbaar voor de leraar.

Komt tot een effectiviteitsquotient.

En hoe ziet dat er dan uit

visible-learning.org

Acht bouwstenen volgens JdW.

1. Startklaar.

2. Voorkennis activeren.

3. Leerdoelgericht werken.

4. Inclusieve didactiek.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden.

6. Actieve verwerking.

7. Formatief handelen.

8. Afsluiting.

- Zo staat heb op de site van JdW

- Je kunt theorie erin herkennen.

- Toegesneden op praktijk JdW.

Grijpt vooral terug op directe instructie.

1: = aandacht richten (directe instructie)

2 = Niet  zozeer herhalen wat er in de vorige les is gebeurd, maar aansluiten wat leerlingen al weten) = directe instructie

3: helderheid (bedoeling) leraar)

4: Geen etikel op lln plakken / geen onderschein naar klasse, afkomst, etniciteit.

5.: Uitgewerkte voorbeeld 0.57

Toepassen in de ISK

- Start en afsluiting klassikaal

    - startklaar

    - pakkende start 

    - lesopbouw

    - feedback op werkhouding, samenwerken, tempo etc.

- Doelen stellen, succescriteria per niveaugroep.

 

- toepassing in sterk gedifferentieerde groepen.

Feedback geven

- terugkoppeling / onderteuning / hulp

- Is volgens Hattie een effectieve ingreep.

We doen het in elke les continu.

Geef voorbeelden van feedback uit jouw lespraktijk.

- Geef voorbeelden van wat jij tegen je leerlingen zegt.

Geef voorbeeldzinnen van Feed-Up .

- Geef voorbeelden van wat jij tegen je leerlingen zegt.

Geef voorbeeldzinnen van Feed-Back.

- Geef voorbeelden van wat jij tegen je leerlingen zegt.

Geef voorbeeldzinnen van Feed-Forward .

- Geef voorbeelden van wat jij tegen je leerlingen zegt.

Effectieve feedback geven

Valkuilen:

- alleen aangeven wat fout gaat.

- te veel aangeven

- te kort door de bocht gaan

Waar hebben we het eigenlijk over?

BSL 9 mei 2023

Bouwstenen effectief onderwijs

- Handelen van de docent.

- Herkenbare elementen in een les.

Waar hebben we het eigenlijk over?

Acht bouwstenen volgens JdW.

1. Startklaar

2. Voorkennis activeren.

3. Leerdoelgericht werken.

4. Inclusieve didactiek.

5. Concrete en herkenbare voorbeelden.

6. Actieve verwerking.

7. Formatief handelen.

8. Afsluiting.

Zorg op JdW-ISK

Problemen waar je mee te maken kunt krijgen:

  School: 

- leren

- gedrag

   Prive (en school)

- thuissituatie

- psychische problemen

Zorg op ISK/JdW

- docent

- mentor

- afdelingsleider

- schoolmaatschappelijk werk

- deskundigen (intern of extern)

- Zie: Schoolondersteuningsprofiel Glas / HvD (blz. 11 e.v.)

www.johandewittscholengroep.nl

www.johandewittscholengroep.nl

Zorg op ISK/JdW

Welke route bewandel je?

Als docent: alles via de mentor.

Als mentor:  - afdelingleider

                       - SMW: Renuka Goeptar (maandag op Helena)

Doorstromen vanuit ISK

www.lowan.nl

www.johandewittscholengroep.nl

Doorstromen vanuit ISK

-Voorlopige plaatsing (in Magister)

-Mentor houdt niveau in de gaten (overleg vakdocenten)

- Binnen JdW (regulier geeft faciliteiten voor ISK-ers)

- Buiten JdW 

LOWAN

   Informatie over:

- Leerroutes

- Startpakket (NT2)

- Alles omtrent leerlingen uit Oekraine

- LOB-materiaal (Mentor)

- En nog veel meer (intake)

Zes rollen van de docent. 

   In lesobservatiefomulier:

- Gastheer

- Presentator

- Didacticus

- Pedagoog

- Coach

- Afsluiter

1. Gastheer

- Laat leerlingen zich welkom voelen. 

- Zorgt dat leerlingen startklaar zijn.

- Geeft het goede voorbeeld.

- Docent is duidelijk aanwezig.

 

2. Presentator

- Activeert voorkennis.

- Geeft onderwerp, leerdoelen en lesopbouw aan.

- Houdt de aandacht van de leerlingen vast.

- Combineert woord en beeld.

- Biedt taalsteun

- Spreekt rustig en articuleert duidelijk

3. Didacticus:

 

 - Geeft duidelijke, gestructureerde en uitdagende instructie.  

 - Geeft praktische voorbeelden. 

 - Laat het geleerde actief verwerken.

 - Denkt hardop bij voordoen van opgaven.

 - Past inclusieve didactiek toe. (onderlinge interactie).

 - Biedt ondersteuning bij moeilijke opdrachten (scaffolding).

 - Zorgt voor afwisselende oefentypes 

 - Geeft zinvolle feedback 

4. Pedagoog

 - Neemt de leerlingen serieus.

 - Bouwt een relatie met de leerlingen.

 - Hanteert het normatief kader.

 - Benoemt gewenst gedrag.

 - Geeft erkenning en waardering.

 

 

5. Coach

-Biedt leerstrategieën aan.

-Biedt verlengde instructie en gepersonaliseerde leervormen aan.

-Reflecteert samen met de leerling op de leervaardigheden.

6. Afsluiter

- Controleert of de leerdoelen bereikt zijn.

- Plaatst de les in context.

 

- Vraagt aan leerlingen wat ze geleerd hebben.

- Evalueert het leren.  

- Rollen van de docent: Welke functies vervul je?

- Kijkwijzer: Welke acties voer je uit?

Startklaar

- "klimmen op de schoolladder"

- Switchen en klimmen

Wanneer is de leerling startklaar?

Concreet

Situatie: Het is halverwege de dag, je komt uit een andere les, je moet van lokaal veranderen, de leerlingen komen ook uit een andere les.

Hoe start je de les?

Hoe start je de les?