Start Schooljaar 24-25 (MT ZS 26-8)

• Gs
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Inhoud

• Voorstelronde MT/ nieuwe collega's
• Speerpunten 24-25: Verzuim & Leskwaliteit
• Pilot onderwijstijd 
• JdW als PLG 
• Vooruitblik: Startklaar-programma 24-25
  
• Nulmeting
• Mentoraat 
• Procedures
• Doelstellingen voor de startweek
  
• Programma startweek

MT Zusterstraat

Locatieleiders: Sana Baouch en Mike van Vianen

Teamleiders:

ZB1/ZK1/ZM1 en ZM2: Brahim Arab

ZH1 t/m 3 en ZV1 t/m 3: Jai Gabriela

ZM3/ZM4: Baran Ozkul

ZH4/ZH5: Mike van Vianen

ZV4 t/m ZV6: Sana Baouch

G 1t/m 3: Nazir Mohammed

Coördinatoren MYP: Annelie de Graaf en Gizem van Vianen

Opleidingscoördinatoren : Jeroen Vrolijk, Kavita Mangal en Tommer Franken

Nieuwe collega's

Ons schoolplan

"Een schoolcultuur van hoge positieve verwachtingen zichtbaar in het effectief pedagogisch en didactisch handelen van het docententeam." 

Vanuit de drie pijlers: 

1. Johan de Witt biedt uitstekend onderwijs
2. Johan de Witt maken we samen
3. Johan de Witt staat midden in de wereld

(Johan de Witt Scholengroep, 2022)

Terugblik op schooljaar 23-24

Wat zagen we in schooljaar 23-24?

• Hoog verzuim onder leerlingen blijft.
• Leskwaliteit nog onder de norm die de Onderwijsinspectie voorschrijft.
• Resultaten blijven achter op de landelijke benchmark.

(Johan de Witt Scholengroep, 2022)

Terugblik op schooljaar 23-24

Wat zagen we in schooljaar 23-24?

• Hoog verzuim onder leerlingen blijft.
• Leskwaliteit nog onder de norm die de Onderwijsinspectie voorschrijft.
• Resultaten blijven achter op de landelijke benchmark.

(Johan de Witt Scholengroep, 2022)

Wat gaan we hieraan doen? 

Speerpunten voor schooljaar 24-25

1. Verzuimaanpak: Verminderen van verzuim door een consistente en gezamenlijke aanpak.
   
2. Leskwaliteit: Verbeteren van rust, focus en het effectief benutten van lestijd.
   

Verzuimaanpak

Schoolbrede aanpak: Schoolfit!

Dit vraagt om:

• Consistentie bij alle collega's
  
• Professionele rugdekking
  
• Gewenst gedrag net als effectief leren bewust aanleren
  
• Leerlingen de kans geven gedrag te corrigeren
• Duidelijke grenzen stellen
• Zonder goed gedrag is effectlief leren niet mogelijk

Consistente en gezamenlijke aanpak

Verzuimaanpak

Schoolbrede aanpak: Schoolfit!

Warm-strenge aanpak

Dit vraagt om:

• Consistentie bij alle collega's
  
• Professionele rugdekking
  
• Gewenst gedrag net als effectief leren bewust aanleren
  
• Leerlingen de kans geven gedrag te corrigeren
  
• Duidelijke grenzen stellen
  
• Zonder goed gedrag is effectlief leren niet mogelijk

Consistente en gezamenlijke aanpak

Ik krijg vaak de vraag van leraren: moeten scholen streng zijn of een plek waar leerlingen zich geaccepteerd voelen? De PISA-cijfers geven ons duidelijk antwoord: het gaat niet om kiezen tussen strengheid óf verbondenheid, maar om volledige inzet voor beide. Enkel leerlingen die zowel een strenge discipline ervaren als zich thuis voelen, presteren significant beter - zowel op taal als rekenen. Belangrijk daarom om de nadruk op deze warm-strenge aanpak te leggen. Scholen die hierop inzetten, doen dit door zowel strenge schooldiscipline te handhaven als het bevorderen van verbondenheid en het thuisvoelen van leerlingen, ondersteund door gedeelde afspraken en een doordacht schoolcurriculum. Een essentieel aspect hierbij is de erkenning en waardering van culturele, talige, religieuze en genderdiversiteit.

Leskwaliteit

Gemeenschappelijke didactische en pedagogische principes: Kijkwijzer & Klimwijzer 

Focus op:

•  Gewenst gedrag
•  Effectieve leerstrategieën
•  Taalontwikkeling

• LessonUp Format 
• Hulp LessonUp's (good practices)

Rust, focus en effectief benutten van lestijd

Onderwijsinspectie: Monitor Leskwaliteit

1. Lesklimaat
   
2. Klassenmanagement
   
3. Instructie
   
4. Afstemming
   
5. Zelfregulerend leren 

In samenwerking met de Universiteit Twente heef de Inspectie

van het Onderwijs een wetenschappelijk onderbouwd lesobservatie-instrument ontwikkeld waarin kenmerken van

effectief lesgeven vertaald zijn in concreet leraargedrag. 

Kenmerken van effectieve lessen: 5 indicatoren (Gebaseerd op effectiviteits-onderzoeken)

- Goede lessen belangrijk voor leerproces leerlingen

- Huidig inspectiekader: weinig zicht op kwaliteit lessen op stelselniveau

- Meten van leskwaliteit: inzicht in wat goed gaat en wat beter kan + agenderen + professionaliseren

een substantiële behoefte aan verbetering van de instructiekwaliteit in het voortgezet onderwijs.  Hoewel het lesklimaat in het algemeen adequaat werd bevonden en de leeromgeving veilig en ordelijk bleek, werd opgemerkt dat hoge verwachtingen onvoldoende naar de leerlingen werden uitgesproken. Verdere gebieden voor verbetering bleken de instructie, differentiatie van leerlingen, en bevordering van zelfregulerend leren. Het rapport vestigt tevens de aandacht op de noodzaak voor betere ondersteuning van beginnende leraren om hun vaardigheden in het begeleiden van leerlingen te versterken

Ons eigen kwaliteitskader: JdW-kijkwijzer 4.0

Doelen:

• Handelen vanuit gemeenschappelijkheid.
  
• Evalueren van en reflecteren op onze onderwijskwaliteit.
  
• Ontwikkelbehoefte van individuele docenten achterhalen en daarop inspelen.
  
• Systematiek brengen in collegiale feedback.
  
• Professionele cultuur ontwikkelen.
  

JdW-Klimwijzer 2.0

Deze gezamenlijke aanpak is nodig, want...

(Donohoo, Hattie & Eels, 2018; Badura, 1993; Goddard, 2001)

"The whole is more than the sum of its parts; the principle of 'covering each other's back.'

We collaborate on points where we agree and do not counteract each other on points where we disagree.

This also has a positive impact on student performance, through, among other things: effective group processes, increased satisfaction among teachers, and assisting each other with teaching. (Stephanou et.al, 2013).

A common normative framework is part of a strong collective efficacy!"

Hoe gaan we dat doen?

Pilot Onderwijstijd

Doel: Meer ondersteuning voor leerlingen en gezamenlijk ontwikkeltijd voor docenten, MT en directie.

Strategie: Verminderen van het aantal lessen voor leerlingen en docenten & Inzet op effectievere lessen.

Schoolklimaat:

• Rust en duidelijkheid staan centraal.
  
• Medewerkers zijn vitaal en ondersteunen leerlingen optimaal.
  

Activiteiten:

Balans tussen reguliere lessen en overige onderwijsactiviteiten om leerwinst te maximaliseren.

Impact op leerling & docent

Basisprincipes van JdW als PLG

1. Focus op leren in plaats van onderwijzen: Het belang van het verbeteren van leeruitkomsten boven het simpelweg lesgeven.
   
2. Samenwerkingscultuur met gedeelde verantwoordelijkheid: Een collectieve aanpak waarbij iedereen binnen de organisatie verantwoordelijk is voor onderwijsdoelen.
   
3. Resultaatgerichtheid: Het doelgericht werken aan het bereiken van gestelde onderwijsdoelen, waarbij de resultaten gebruikt worden om praktijken voortdurend te evalueren en te verbeteren.
   

(DuFour, 2003; DuFour et al., 2016; DuFour et al., 2021).:

zie beleidsstuk voor achtergrondinfo.

Het werken in Leerteams

Kenmerken:

• Focus op leren
• Samenwerkende cultuur 
  
• Resultaatgericht

Vakleerteam:

• Focus op vakspecifieke thema's zoals curriculum, vakdidactiek, leerdoelen en toetsing.
  
• Binnen een leerteam is er sprake van een taakverdeling en roulerend voorzitterschap. 

Leerjaarleerteam:

• Richt zich op algemene onderwijsthema's zoals effectieve leerstrategieën, effectief gedrag, verzuimbeheersing en leerlingdoorstroom.
  
• Aangestuurd door een teamleider of ervaren mentor.

De Johan de Witt Scholengroep als Professionele Leergemeenschap: "Een schoolcultuur van hoge positieve verwachtingen zichtbaar in het effectief pedagogisch en didactisch handelen van het docententeam."

Drie grote ideeën van een PLG:

1. Focus op leren

2. Focus op samenwerking

3. Focus op resultaten

Vakleerteam (takenpakket)

• Beheren van documenten zoals actielijsten en taakverdelingen.
• Updaten van onderwijsmaterialen, inclusief vakwerkplannen, succesplannen, leermiddelen, en toetsmaterialen.
• Organiseren en evalueren van onderwijsactiviteiten; beheren van lessentabellen, PTO/PTA-boekjes en activiteitenplanning.
• Inhoudelijk vormgeven aan de profielkeuzemarkt en open dagen.
• Controleren van leerdoelkaarten en beschikbaarheid van lessen in LessonUp.
• Verzamelen en controleren van toetsen.
• Analyseren van klassengemiddelden en N-termen.

Hulpmiddelen: Formats, planners en kwaliteitskaarten. 

20 uur

De Johan de Witt Scholengroep als Professionele Leergemeenschap: "Een schoolcultuur van hoge positieve verwachtingen zichtbaar in het effectief pedagogisch en didactisch handelen van het docententeam."

Drie grote ideeën van een PLG:

1. Focus op leren

2. Focus op samenwerking

3. Focus op resultaten

Leerjaarverantwoordelijke (takenpakket)

• Lesontwerp
• Differentiëren
• Leerdoelenkaarten
• Periodeplanner
• Lesmateriaal ontwikkelen
• Basisvaardigheden
• Toetsen en beoordelen
• Samenwerking
• Extra curriculaire activiteiten
  
• Examenvoorbereiding
• Onderhoud van leeromgeving en vakgebied

Hulpmiddelen: Formats, planners en kwaliteitskaarten. 

opslagfactor 0,9

De Johan de Witt Scholengroep als Professionele Leergemeenschap: "Een schoolcultuur van hoge positieve verwachtingen zichtbaar in het effectief pedagogisch en didactisch handelen van het docententeam."

Drie grote ideeën van een PLG:

1. Focus op leren

2. Focus op samenwerking

3. Focus op resultaten

Vooruitblik: Startklaar programma 

24-25

Periode 1 staat in het teken van inoefenen:

• Wennen aan het werken als PLG: iedere week een Vakleerteambijeenkomst
• Eerste 8 schoolweken in het teken van onze didactische en pedagogische principes: Kijkwijzer & Klimwijzer

Vooruitblik: Startklaar programma 

24-25

Periode 1 staat in het teken van inoefenen:

• Wennen aan het werken als PLG: iedere week een Vakleerteambijeenkomst
  
• Eerste 8 schoolweken in het teken van onze didactische en pedagogische principes: Kijkwijzer & Klimwijzer

Iedere bijeenkomst volgt een vast format:

• Waarom? Uitleg van de theorie en achtergrond
• Hoe? Verbindingen maken en toepassen van de theorie in de praktijk
• Wat? Concrete toepassingen en voorbeelden

Maar eerst een nulmeting...

https://eu.jotform.com/242341662792358

Doelstellingen voor de startweek

(26 tot en met 30 aug.)

1. De PTO en PTA-boekjes zijn op orde en staan in de de gedeelde Teamsomgeving.
2. De Leerdoelkaarten P1 zijn af en staan in RTTI.
3. De Periodeplanner P1 heeft de leerjaarverantwoordelijke beschikbaar gesteld in de Teamsomgeving van het vakleerteam.
4. De Lessen week 1 en 2 van P1 staan klaar in de samenwerkingsmap in LessonUp.

Programma vandaag

9.00 –10.00 uur          Centrale opening schooljaar 24-25

10.15 –12.00 uur        Bijeenkomst SOM lokalen Z108 t/m 113 

                                  

12.00 - 13.00 uur        Lunch

13:00 – 14:00 uur       Startbijeenkomst Team Zusterstraat

14:00 – 15:45 uur       Bijeenkomst vakleerteams (startnotitie/taakverdeling)

16:00 – 16:30 uur       Bijeenkomst mentoren

Programma di-woe

Dinsdag 27 augustus

08.30- 13.00 uur Mavo 4 + mentor UWC (Scheveningen- SpiceBeach – Strandnoord 6)

09:00 – 16:30 vakleerteams (vervolg maandag – leskwaliteit – lesplan (LessonUp) startnotitie/taakverdeling inleveren

09:00- 10.00 uur BSL Nieuwe collega's

09:00 – 10:30 ontvangst klassen leerjaar 1 en leerjaar 2 + mentor

10:30 – 12:00 ontvangst klassen leerjaar 3 en leerjaar 4 Havo/ 4 en 5 VWO + mentor

13.00- 16.30 uur Havo 5 en Vwo 6+ mentor UWC (Scheveningen- SpiceBeach – Strandnoord 6)

Woensdag 28 augustus

09:00 – 16:30 vakleerteams (vervolg maandag – leskwaliteit – lesplan (LessonUp) startnotitie/taakverdeling inleveren

09:00- 10.00 uur BSL Nieuwe collega's

Programma do-vr

Donderdag 29 augustus

09:00- 10.00 uur BSL Nieuwe collega's

13:00- 15:30 Alle docenten (vervolg lesplan)

13.00- 16.00 IB CP

15.30- 16.30 uur locatie bijeenkomst

16.30- 17.00 uur bijeenkomst docenten sprintklassen

Vrijdag 30 augustus

09:00 – 15:30 alle docenten werken aan lesplan, alle lessen week 1 en 2 staan in de samenwerken JDW

09:00- 10.00 uur BSL Nieuwe collega's

9:00 – 16:30 Leerjaar 1 + mentor UWC (Scheveningen- SpiceBeach – Strandnoord 6)

Maandag 2 september

Start lessen

Programma do-vr

Donderdag 29 augustus

09:00- 10.00 uur BSL Nieuwe collega's

13:00- 15:30 Alle docenten (vervolg lesplan)

13.00- 16.00 IB CP

15.30- 16.30 uur locatie bijeenkomst

16:30- 17:00 examendocenten Sprintklassen (examenverslag- examenreis – examenresultaten - verzuim

Vrijdag 30 augustus

09:00 – 15:30 alle docenten werken aan lesplan, alle lessen week 1 en 2 staan in de samenwerken JDW

09:00- 10.00 uur BSL Nieuwe collega's

9:00 – 16:30 Leerjaar 1 + mentor UWC (Scheveningen- SpiceBeach – Strandnoord 6)

Maandag 2 september

Start lessen

1. PTO- en PTA-boekjes

Bij het ontwerpen van het curriculum worden de volgende principes gehanteerd:

1. Kennisrijk: Biedt een stevige kennisbasis.
2. Gegarandeerd en specifiek: Doelen zijn duidelijk vastgelegd voor gelijke toegang tot hoogwaardig onderwijs.
3. Gebalanceerd: Evenwichtige verdeling van inhoud over de periodes.
4. Gefocust: Richt zich op diepgaande behandeling van onderwerpen.
5. Samenhangend: Verbindt verschillende inhouden en bouwt voort op eerder geleerde stof.
6. Cumulatief: Opbouw van kennis is stapsgewijs en herhalend.
7. Geschikt: Aangepast aan het niveau en de capaciteiten van de leerlingen.
8. Focus op grote vragen: Stimuleert kritisch denken en diepgaande inzichten.
9. Praktisch en relevant: Sluit aan bij de leefwereld van de leerlingen.

(Ashman, 2018; Biggs & Tang, 2011; Hirsch, 1987; William, 2015; Kneyber et al., 2022; Wiggins & McTighe, 2005) 

3. Periodeplanner P1