Herhaling thema 8 & 10

• B&L
• MBO
• Studiejaar 2

Herhaling thema 8 & 10

Wat is er allemaal blijven hangen?

Didactische werkvormen en Evaluatie

Evaluatie

Doelstelling

Beginsituatie

Les/Training

Wat zijn didactische werkvormen?

Didactische werkvormen

• Een effectieve weg die de lesgever en de deelnemers samen bewandelen om het doel te bereiken
• Manieren om leren in de zaal/zwembad/veld zo te organiseren dat deelnemers zo veel mogelijk leren
• Gedragswijzen van de lesgever gericht op het tot stand brengen van de leerervaringen met het oog op het realiseren van bepaalde doelstellingen bij de deelnemers
• Het geheel van didactische handelingen die in de groep door de lesgever worden aangewend met het oog op het bereiken van vooraf bepaalde doelstellingen

Een didactische werkvorm is in elk geval een activiteit van een lesgever. De lesgever bepaalt hoe de lessituatie eruit ziet en hoe de deelnemers leerervaringen opdoen. De activiteiten van de lesgever zijn gericht op het behalen van goede leerresultaten door de deelnemers.

Didactische werkvormen kun je indelen in 3 groepen:

Indeling van didactische werkvormen

Organisatorisch	Wijze van aanbieden	Ruimte die lesgever biedt
Vrij werken	Opdrachtvorm	Open did. werkvorm
Werken in groepen	Instructievorm	Gesloten did. werkvorm
Werken in vaste volgorde	Vraagvorm, gesprekvorm
Klassikaal werken	Vorm van zelfontdekking
	Coachvorm
	Spelvorm

De keuze voor bepaalde didactische werkvorm in afhankelijk van:

1. De beginsituatie
2. De doelstelling van de les
3. Welke bewegingsvormen aangeboden wordt
4. Alle antwoorden zijn juist

Didactische werkvorm bepalen

De keuze voor bepaalde didactische werkvormen is van veel factoren afhankelijk:

Beginsituatie:

• Randvoorwaarden
• Deelnemers:
  - leeftijd
  - zelfstandigheid
  - aantal

Doelstelling:

• Motorisch
• Cognitief
• Sociaal-affectief

Bewegingsvorm(en):

• Risico, gevaar
• Concentratie

Vrij werken

Werken in groepen

Werken in vaste volgorde

Klassikaal werken

Deelnemers hebben een vrije keuze in de bewegingssituatie

Deelnemers zijn verdeeld in een aantal groepen

Hierbij kun je denken aan omgangsbaan of circuit

Alle deelnemers zijn met hetzelfde bezig

Voordeel, deelnemers kunnen intensief werken

Deelnemers kunnen op eigen interesse trainen/oefenen

Bijvoorbeeld klim en klauter onderdelen achter elkaar

Versterkt het groepsgevoel

De bewegingssituatie is overzichtelijk

Deelnemers leren bewegingssituatie zelf op gang houden

Welke vorm is het meest geschikt voor het aanleren van tactiek?

1. Opdrachtvorm
2. Vraagvorm
3. Instructievorm
4. Coachvorm

Welke vorm is het meest geschikt voor het aanleren van techniek?

1. Opdrachtvorm
2. Vraagvorm
3. Instructievorm
4. Coachvorm

Welke vorm laat de deelnemers het meeste meedenken?

1. Opdrachtvorm
2. Vraagvorm
3. Instructievorm
4. Coachvorm

Welke vorm geeft weinig tot geen aanwijzingen en instructie?

1. Opdrachtvorm
2. Vorm van zelfontdekking
3. Instructievorm
4. Coachvorm

Geef aan hoe je deelnemers meer ruimte (open situatie) kunt geven door gebruik van materiaal en/of werktijd:

Hoe zie je didactische werkvormen terug in de lesvoorbereiding? EN wat vul je in?

Evaluatie

Les/training

Doelstelling

Beginstuatie

Wat zijn de functies van evalueren?
Probeer minimaal 3 van de 6 functies te noemen:

Functies van evalueren

• Verbeteren volgende les
• Bijstellen van doelstelling(en)
• Input voor begeleiding van SB-deelnemers
• Reflectie eigen functioneren
• Verantwoording van je handelen
• Beoordelen van het vaardigheidsniveau

Waarom is het bijstellen van doelstelling(en) een functie van evalueren?

Noem de 3 momenten van evalueren

Momenten van evalueren

• Begin van de les (terugkomen op vorige les)​
• Aan het einde van de les ​
• Na een langere periode/serie lessen

Waar staat de afkorting PDCA voor?

PDCA

Lesgeven is een continu proces. 

Plan: Plannen wat we gaan doen en hoe we dit gaan doen.

Do: Doen wat we hebben gepland.

Check: Controleren of alles volgens plan is verlopen.

Act: Aanpassen wat niet volgens plan is verlopen

Leg in je eigen woorden uit wat het verschil is tussen een proces en product evaluatie:

Evaluatie vormen

Evalueren kan gericht zijn op 2 verschillende punten:

• Het behaalde eindresultaat (het product) = productevaluatie​
  

• De manier waarop dit resultaat tot stand is gekomen (het proces) = procesevaluatie

Proces evaluatie

Product evaluatie

Groepsgesprekken

Individuele gesprekken​

Evaluatieformulieren​

Prestatieproeven​

Circuit

Wedstrijd

Indeling van didactische werkvormen

Organisatorisch	Wijze van aanbieden	Ruimte die lesgever biedt
Vrij werken	Opdrachtvorm	Open did. werkvorm
Werken in groepen	Instructievorm	Gesloten did. werkvorm
Werken in vaste volgorde	Vraagvorm, gesprekvorm
Klassikaal werken	Vorm van zelfontdekking
	Coachvorm
	Spelvorm