Die Ära der Trümmerliteratur und das Einfachwerden der Literatur

Am Ende der Unterrichtseinheit können Sie...

• die Gründe für das Entstehen der Trümmerliteratur erklären.
• die Merkmale der Trümmerliteratur beschreiben.
• die Bedeutung des 'Einfachwerdens' der Literatur nach Heinrich Böll verstehen und erläutern.
• die Rolle der Trümmerliteratur im Prozess der Aufarbeitung und Reflexion der deutschen Nachkriegsrealität erkennen.

Was wissen Sie bereits über die Trümmerliteratur und das Einfachwerden der Literatur?

Definition und Hintergrund der Trümmerliteratur

• Literarische Strömung nach dem Zweiten Weltkrieg
• Direkte, ungeschönte Darstellung der zerstörten deutschen Realität

Stilistische Merkmale der Trümmerliteratur

• Verzicht auf stilistische Ausschmückungen
• Direkte Beschreibung der zerstörten Situation Deutschlands

Heinrich Böll und das Konzept des 'Einfachwerdens' der Literatur

• Begriff des 'Einfachwerdens' geprägt
• Rückkehr zu einfacher, klarer Sprache in der Literatur

Funktion der Trümmerliteratur in der Nachkriegszeit

• Verarbeitung traumatischer Erlebnisse
• Reflektion der Kriegs- und Nachkriegszeit

Trümmerliteratur: Eine literarische Strömung nach dem Zweiten Weltkrieg

Eine literarische Strömung nach dem Zweiten Weltkrieg, die sich durch eine direkte, ungeschönte Darstellung der zerstörten deutschen Realität auszeichnet.

Einfachwerden der Literatur: Ein von Heinrich Böll geprägter Begriff

Eine Rückkehr zu einer einfachen und klaren Sprache in der Literatur nach dem Zweiten Weltkrieg.

Schreibe 3 Dinge auf, die Du in dieser Lektion gelernt hast.

Die Schüler geben hier drei Dinge ein, die sie in dieser Lektion gelernt haben. Damit geben sie an, was ihr eigenes Lernergebnis dieser Lektion ist.

Schreibe 2 Dinge auf, über die Du mehr wissen möchtest.

Die Schüler geben hier zwei Dinge ein, über die sie mehr wissen möchten. Damit erhöhen Sie nicht nur das Engagement, sondern geben Sie den Schülern auch mehr Eigenverantwortung.

Stelle Dir 1 Frage zu etwas, das Du noch nicht so gut verstanden hast.

Die Schüler geben hier (in Form einer Frage) an, mit welchem Teil des Materials sie noch Schwierigkeiten haben. Für den Lehrer bietet dies nicht nur Einblick in das Verständnis/Niveau der Schüler, sondern auch einen guten Ausgangspunkt für die nächste Lektion.