Literaire competentie en doorgaande leeslijn

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 5

Literaire competentie en doorgaande leeslijn

Waarom deze sessie?

• ERK-richtlijnen bieden veel ruimte (en dus weinig houvast)
• Lezen is goed voor alles, maar dat gaat niet vanzelf
• We hebben allemaal een mening, maar niet per se dezelfde (en dat hoeft ook niet)
   
• Hoe willen we dat onze leerling de school verlaat? 
• Als we keuzes moeten maken, waar leggen we dan de nadruk op?

Literaire competentie

Het vermogen literatuur te lezen, begrijpen en waarderen*

Elementen die in alle definities terugkomen:

• Het aanbrengen van samenhang binnen een tekst

• Het aanbrengen van samenhang en onderscheid tussen teksten

• Het relateren van een tekst aan de wereld

• Het relateren van het persoonlijke waardeoordeel over een tekst aan oordelen van anderen

Bronnen

* lezenvoordelijst.nl / Theo Witte

** Ghonem-Woets (stichting Lezen)

https://www.lesintaal.nl/documents/doc_32922.htm



   

Programma

• Hoogtepunten Dieper lezen
• aantal stellingen
• in groepjes uiteen
• terugkoppeling 

Bronnen

* lezenvoordelijst.nl / Theo Witte

** Ghonem-Woets (stichting Lezen)

https://www.lesintaal.nl/documents/doc_32922.htm



   

Dieper lezen

cursus gevolgd 

boek is aanwezig

Dieper lezen

Dieper lezen

wat zie je?

wij waarschijnlijk: vader brengt kind in gevaar

maar andere cultuur: wat onverantwoord om het kind bij de vader achter te laten

Stelling: Het maakt niet uit wat ze lezen als ze maar lezen.

Eens

Oneens

Stelling: Literatuur zou een apart vak moeten worden.

Eens

Oneens

Stelling: Er moet meer aandacht zijn voor non-fictie-boeken.

Eens

Oneens

Stelling: We moeten geen cijfers meer geven voor verwerkingsopdrachten.

Eens

Oneens

Stelling: Verfilmingen zijn een bedreiging voor het boek lezen.

Eens

Oneens

Wat willen we bereiken met fictie lezen?

1

2

3

4

5

Wat willen we bereiken met ons leesonderwijs?

Culturele vorming

esthetische vorming

maatschappelijke vorming

individuele ontplooiing

leesplezier bevorderen

In groepjes

• Formuleer in een zin hoe een leerling die voldoet aan jouw criterium onze school verlaat bijv. ‘onze leerlingen lezen tenminste af en toe een boek voor hun plezier’
  
• Hoe geven nu vorm aan jouw criterium?
  
• Wat is er nodig om (nog) meer aan jou criterium te voldoen?

Bronnen

* lezenvoordelijst.nl / Theo Witte

** Ghonem-Woets (stichting Lezen)

https://www.lesintaal.nl/documents/doc_32922.htm



   

Terugkoppeling