1.2 Nederland als koloniale mogendheid (deel 2, oefenvragen bij deel 1)

1.2 Nederland als koloniale macht (deel 2)
Kaart van Nederlands-Indië uit 1915
1 / 17
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavoLeerjaar 3

Cette leçon contient 17 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

1.2 Nederland als koloniale macht (deel 2)
Kaart van Nederlands-Indië uit 1915

Slide 1 - Diapositive

Wat was eerder?
A
Begin Java-oorlog
B
Opheffing VOC

Slide 2 - Quiz

Wat was eerder?
A
Arrestatie Diponegoro
B
Invoering Cultuurstelsel op Java

Slide 3 - Quiz

Waarom is de arrestatie van prins Diponegoro een keerpunt in de Nederlandse koloniale geschiedenis?
A
Het betekende de overwinning voor de opstandelingen tegen het Nederlandse gezag op Java
B
Het betekende het begin van de Java-oorlog, na deze arrestatie kwamen de Javanen in opstand tegen de Nederlanders
C
Het betekende het einde van de Java-oorlog, Nederland vestigde hierna gezag over heel Java
D
Hierna besloot Diponegoro bondgenoot te worden van de Nederlanders

Slide 4 - Quiz

Wie werd er gouverneur-generaal in Nederlands-Indië na de Java-oorlog?
A
Eduard Douwes Dekkers
B
Jan Pieterszoon Coen
C
Jo van Heutsz
D
Johannes van den Bosch

Slide 5 - Quiz

Geef een korte omschrijving van het begrip cultuurstelsel

Slide 6 - Question ouverte

Voordeel voor Nederland
Voordeel voor Javanen
Nadeel voor de Javanen
Het batig slot
Plantloon
Verkoop Twents textiel neemt toe
Verrichten van herendiensten
Beste gronden worden bewerkt met exportgewassen

Slide 7 - Question de remorquage

Wie / wat is "Max Havelaar"?
A
De schrijver van het boek Multatuli
B
De titel van een boek geschreven door Multatuli
C
Een pseudoniem voor Eduard Douwes Dekkers
D
Een fair trade keurmerk

Slide 8 - Quiz

Zet de volgende gebeurtenissen op de juiste volgorde van tijd in de tijdbalk:
1
2
3
4
5
6
Oprichting VOC
Van den Bosch voert Cultuurstelsel in
Opheffing VOC
Arrestatie Diponegoro
Begin Java-oorlog
Multatuli schrijft het boek Max Havelaar

Slide 9 - Question de remorquage


19e eeuw: West-Europese landen verstevigen hun grip op bestaande koloniën / breiden koloniaal bezit uit 

Dit heet modern imperialisme

Voor Nederlands-Indië betekende dit het volgende:
  • Nederlands-Indië krijgt een eigen leger: het KNIL (Koninklijk Nederlands-Indisch Leger)
  • Nederland gaat haar macht verder uitbreiden dan Java => bloedige oorlogen, zoals de Atjeh-oorlog (1873-1914)
  • Ethische politiek

Slide 10 - Diapositive

Bekijk van het onderstaande filmpje over de Atjeh-oorlog 2 fragmenten:
  • van minuut 0 tot 3.30
  • van minuut 7 - 10.30

Slide 11 - Diapositive

Leg uit waarom de Atjeh-oorlog past bij het modern imperialisme

Slide 12 - Question ouverte

Er ontstond na 1860 kritiek op het Cultuurstelsel. Welk kritiekpunt komt in bron 12 (tekstboek 1.2) naar voren?

Slide 13 - Question ouverte

  • De regering deed iets met  kritiek op Cultuurstelsel.
  • Er werd een nieuwe politiek ingevoerd: de ethische politiek in 1901.
  • Nederland moest investeren in de kolonie

De Nederlandse regering deed iets met kritiek op Cultuurstelsel. Er werd een nieuwe politiek ingevoerd: de Ethische Politiek (vanaf 1901).

Slide 14 - Diapositive

Ethische politiek
  • Ontstaat rond 1900 in Nederland
  • Nederland wil iets terugdoen voor de uitgebuite Indonesische bevolking (Ereschuld)
  • Beschaving en cultuur bij brengen

Slide 15 - Diapositive

De Ethische politiek bestond uit:
  • Verbetering van het onderwijs
  • Irrigatie aanleggen voor betere oogsten
  • Emigratie bevorderen van dichtbevolkte naar dunbevolkte gebieden
  • Verbetering gezondheidszorg

Slide 16 - Diapositive

De gevolgen van beter onderwijs
Sommige Indonesiërs gingen in Nederland studeren en leren daar over vrijheid en democratie.
Gevolg: ontstaan nationalisme in Nederlands-Indië.
Let op: Ook in andere kolonies ontstaat nationalisme

Slide 17 - Diapositive