Didactiek periode 4 les 3

Didactiek 
Periode 4

Periode 4
Lesweek 3
Hoofdstuk 8.2 + 8.3 (boek O&O)

1 / 18
suivant
Slide 1: Diapositive
didactiekMBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 18 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

time-iconLa durée de la leçon est: 60 min

Éléments de cette leçon

Didactiek 
Periode 4

Periode 4
Lesweek 3
Hoofdstuk 8.2 + 8.3 (boek O&O)

Slide 1 - Diapositive

De lesdoelen van 8.2
- Je weet wat methodisch observeren is 
- Je kunt een stappenplan maken voor een observatie
- Je weet wat belangrijke aandachtspunten zijn bij het interpreteren van observatiegegevens.

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Vidéo

Interpreteren

Als we waarnemen treden er meteen allerlei processen in werking. 
We willen van kleine brokjes informatie zo snel mogelijk een betekenisvol geheel maken. 
Niets is wat het lijkt… Dat blijkt wel uit het filmpje van daarnet.

Slide 4 - Diapositive

Wat heb je nodig als je methodisch wil observeren, denk je?

Slide 5 - Question ouverte

Stappenplan
Waarom ga je observeren?
Rapporteer
Noteer achtergrondgegevens
Geef antwoord op de vraagstelling
Schrijf de vraagstelling op
Kies observatiemelthode en hulmiddelen
Voer observatie uit
Orden de gegevens

Slide 6 - Question de remorquage

In de vraagstelling van het stappenplan (stap 3) staat waarom je gaat observeren
A
Juist
B
Onjuist

Slide 7 - Quiz

'Meike is heel vaak afgeleid tijdens de uitleg, want ze heeft een concentratiestoornis.'
A
Dit is een verklaring voor het gedrag en mag je nooit doen.
B
Dit is een voorbeeld van interpreteren.

Slide 8 - Quiz

De lesdoelen van 8.3
Je kent het verschil tussen kwalitatief en kwantitatief observeren 
Je kent verschillende kwalitatieve observatiemethoden 
Je kent verschillende kwantitatieve observatiemethoden

Slide 9 - Diapositive

Vergaderen en observeren
(dit doen we een andere les)

Groep A gaat vergaderen. 
Agendapunt: bespreek in het kader van teambuilding, welke activiteit(en) jullie gaan organiseren voor het komende teamuitstapje. Eén van de teamleden is voorzitter.
 

Groep B gaat observeren. De opdracht krijg je van je docent.

Slide 10 - Diapositive

Kwalitatief observeren
Kwantitatief observeren
Je wil weten hoe de dingen verlopen
Je wil weten hoe vaak het gedrag voorkomt

Slide 11 - Question de remorquage

Intervalobservatie
Voorbeeld van een kwalitatieve observatie.

Een aantal keer kort het gedrag van een kind observeren op verschillende momenten. 

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Diapositive

Kwantitatief observeren
Wanneer je weet welk gedrag voorkomt in een situatie, kun je je observatie verfijnen met een kwantitatieve observatie. 

Je gaat dan tellen hoe vaak het gedrag voorkomt. 

Slide 14 - Diapositive

Participerend observeren
Je doet als observator mee in de situatie. 
Denk aan het samen oplossen van een rekensom.

Slide 15 - Diapositive

Het voordeel van participerend observeren is dat je bijvoorbeeld kunt zien hoe de manier van werken is van het kind.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 16 - Quiz

Opdracht (doen we een andere les)
Maak groepjes van 4 studenten. In ieder groepje wordt een woordvoerder aangewezen.

Opdracht:
Bepaal met je groep welke observatiemethode jullie gaan gebruiken in onderstaande
situaties. Geef argumenten voor jullie keuze.
De woordvoerder legt het resultaat voor aan de rest van de groep.
· Je observeert de luisterhouding van een leerling.
· Je observeert met welk speelgoed het meest gespeeld wordt door de kinderen van je
groep.
· Je observeert de emotionele uitbarstingen van een leerling.
· Je observeert het samenspel van twee kinderen uit je groep.








Slide 17 - Diapositive

Wat heb jij deze les geleerd?

Slide 18 - Question ouverte