4.3 - theorie D - Frequentietabel en histogram

Hoofdstuk 4 - Statistiek
Log in op LessonUp en leg je spullen klaar op tafel a.u.b.
- boek (blz. 236)
- schrift
- pen
- rekenmachine
Gebruik 4 x het getal 9 voor een som waarvan de uitkomst precies 100 is. Optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen, alles mag.

Bij de start van de les moet je een antwoord invullen.
1 / 27
suivant
Slide 1: Diapositive
WiskundeMiddelbare schoolhavoLeerjaar 2

Cette leçon contient 27 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 45 min

Éléments de cette leçon

Hoofdstuk 4 - Statistiek
Log in op LessonUp en leg je spullen klaar op tafel a.u.b.
- boek (blz. 236)
- schrift
- pen
- rekenmachine
Gebruik 4 x het getal 9 voor een som waarvan de uitkomst precies 100 is. Optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen, alles mag.

Bij de start van de les moet je een antwoord invullen.

Slide 1 - Diapositive

De leerlingen komen binnen. Ze moeten inloggen op LessonUp en hun spullen op tafel leggen. Tijdens het wachten tot de les écht begint staat er een raadsel klaar op het bord waar de leerlingen mee aan de slag moeten gaan. 
(Antwoord: 9:9+99=100)
Gebruik 4 x het getal 9 voor een som waarvan de uitkomst precies 100 is. Optellen, aftrekken, delen en vermenigvuldigen, alles mag.

Slide 2 - Question ouverte

Antwoord: 9:9+99=100
Doel/Programma van deze les:
  • Terugblik - theorie B en C
  • Leerdoelencheck nakijken en bespreken
  • Theorie D - Frequentietabel en histogram
  • Testopgave maken
  • Opgaven maken
  • Verlengde instructie
Hoofdstuk 4 - Statistiek

Slide 3 - Diapositive

We beginnen de les met een terugblik op theorie B en C. Dit is een opgave over theorie B en opnieuw het woordweb over theorie C (dezelfde als uit les 4).
Na de terugblik gaan we de opgaven van de leerdoelencheck nakijken en bespreken. 
Vervolgens krijgen leerlingen 5 minuten de tijd om theorie D door te nemen. Hierbij vertel ik ze dat ze na deze 5 minuten inhoudelijke vragen krijgen over de theorie. Na de uitleg gaan ze aan de slag met de testopgave die we gezamenlijk nakijken. Vervolgens kunnen de leerlingen zelfstandig aan de slag met de opgave of een verlengde instructie volgen. 
Hoeveel procent is de korting op de televisie?

Slide 4 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoofdstuk 4 - Statistiek
Leerdoel-B: Ik kan de procentuele toename of afname berekenen

Slide 5 - Diapositive

Ik laat een leerling die de opgave goed had uitleg hierover geven. 
Waar moet je allemaal
op letten bij het tekenen
van een staafdiagram?

Slide 6 - Carte mentale

De leerlingen vullen (opnieuw) in waar je allemaal op moet letten bij het tekenen van een staafdiagram. Ze mogen meerdere antwoorden invullen. 
Doel/Programma van deze les:
  • Terugblik - theorie B en C
  • Leerdoelencheck nakijken en bespreken
  • Theorie D - Frequentietabel en histogram
  • Testopgave maken
  • Opgaven maken
  • Verlengde instructie
Hoofdstuk 4 - Statistiek

Slide 7 - Diapositive

We beginnen de les met een terugblik op theorie B en C. Dit is een opgave over theorie B en opnieuw het woordweb over theorie C (dezelfde als uit les 4).
Na de terugblik gaan we de opgaven van de leerdoelencheck nakijken en bespreken.
Vervolgens krijgen leerlingen 5 minuten de tijd om theorie D door te nemen. Hierbij vertel ik ze dat ze na deze 5 minuten inhoudelijke vragen krijgen over de theorie. Na de uitleg gaan ze aan de slag met de testopgave die we gezamenlijk nakijken. Vervolgens kunnen de leerlingen zelfstandig aan de slag met de opgave of een verlengde instructie volgen. 
Hoofdstuk 4 - Statistiek
Leerdoel-A: Ik kan de nieuwe prijs berekenen

Slide 8 - Diapositive

Dit is de leerdoelencheck van theorie A. Als je de dia opent, dan zie je eerst alleen de opgave, als je op het oogje klikt dan zie je de uitwerkingen.

Ik kan de nieuwe prijs berekenen.
010

Slide 9 - Sondage

Hier kunnen de leerlingen aangeven hoe goed ze dit leerdoel beheersen.
Hoofdstuk 4 - Statistiek
Leerdoel-B: Ik kan de procentuele toename of afname berekenen

Slide 10 - Diapositive

Dit is de leerdoelencheck van theorie B. Als je de dia opent, dan zie je eerst alleen de opgave, als je op het oogje klikt dan zie je de uitwerkingen.
Ik kan de procentuele toename of afname berekenen.
010

Slide 11 - Sondage

Hier kunnen de leerlingen aangeven hoe goed ze dit leerdoel beheersen.
Hoofdstuk 4 - Statistiek
Leerdoel-C: Ik kan een staafdiagram tekenen

Slide 12 - Diapositive

Dit is de leerdoelencheck van theorie C. Als je de dia opent, dan zie je eerst alleen de opgave, als je op het oogje klikt dan zie je de uitwerkingen.
Ik kan een staafdiagram tekenen.
010

Slide 13 - Sondage

Hier kunnen de leerlingen aangeven hoe goed ze dit leerdoel beheersen.
Doel/Programma van deze les:
  • Terugblik - theorie B en C
  • Leerdoelencheck nakijken en bespreken
  • Theorie D - Frequentietabel en histogram
  • Testopgave maken
  • Opgaven maken
  • Verlengde instructie
Hoofdstuk 4 - Statistiek

Slide 14 - Diapositive

We beginnen de les met een terugblik op theorie B en C. Dit is een opgave over theorie B en opnieuw het woordweb over theorie C (dezelfde als uit les 4).
Na de terugblik gaan we de opgaven van de leerdoelencheck nakijken en bespreken.
Vervolgens krijgen leerlingen 5 minuten de tijd om theorie D door te nemen. Hierbij vertel ik ze dat ze na deze 5 minuten inhoudelijke vragen krijgen over de theorie. Na de uitleg gaan ze aan de slag met de testopgave die we gezamenlijk nakijken. Vervolgens kunnen de leerlingen zelfstandig aan de slag met de opgave of een verlengde instructie volgen. 
Hoofdstuk 4 - Statistiek
Leerdoel-D: Je kunt een frequentietabel maken en een histogram tekenen
timer
5:00

Slide 15 - Diapositive

De leerlingen krijgen 5 minuten de tijd om theorie D door te nemen. Hierbij vertel ik ze dat ze na deze 5 minuten inhoudelijke vragen krijgen over de theorie. 
Leg in je eigen woorden uit wat 'turven' is.

Slide 16 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe zet je de streepjes bij het turven?

Slide 17 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Hoe noem je het aantal streepjes wat je gezet hebt bij het turven?

Slide 18 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Kan een frequentietabel ook horizontaal getekend worden?
A
Nee, een frequentietabel wordt altijd verticaal getekend.
B
Ja, een frequentietabel kan ook horizontaal getekend worden.

Slide 19 - Quiz

Cet élément n'a pas d'instructions

Leg uit wat een histogram is.

Slide 20 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Wat is het duidelijkste verschil tussen een staafdiagram en een histogram?

Slide 21 - Question ouverte

Cet élément n'a pas d'instructions

Doel/Programma van deze les:
  • Terugblik - theorie B en C
  • Leerdoelencheck nakijken en bespreken
  • Theorie D - Frequentietabel en histogram
  • Testopgave maken
  • Opgaven maken
  • Verlengde instructie
Hoofdstuk 4 - Statistiek

Slide 22 - Diapositive

We beginnen de les met een terugblik op theorie B en C. Dit is een opgave over theorie B en opnieuw het woordweb over theorie C (dezelfde als uit les 4).
Na de terugblik gaan we de opgaven van de leerdoelencheck nakijken en bespreken.
Vervolgens krijgen leerlingen 5 minuten de tijd om theorie D door te nemen. Hierbij vertel ik ze dat ze na deze 5 minuten inhoudelijke vragen krijgen over de theorie. Na de uitleg gaan ze aan de slag met de testopgave die we gezamenlijk nakijken. Vervolgens kunnen de leerlingen zelfstandig aan de slag met de opgave of een verlengde instructie volgen. 
Hoofdstuk 4 - Statistiek
Leerdoel-D: Je kunt een frequentietabel maken en een histogram tekenen

Slide 23 - Diapositive

De leerlingen gaan zelfstandig aan de slag met de testopgave. 
Hoofdstuk 4 - Statistiek
Leerdoel-D: Je kunt een frequentietabel maken en een histogram tekenen

Slide 24 - Diapositive

De leerlingen wisselen hun opgave uit met buurman/buurvrouw en ze kijken elkaars opgave na (met puntentelling!)

Theorie D - Frequentietabel en histogram
 Je kunt een frequentietabel maken en een histogram tekenen
Route A: Maak opgaven 33, 34 en 35
Route B: Maak opgaven 34, 35 en 37
Route C: Maak opgaven 35, 37 en 38

Hoofdstuk 4 - Statistiek

Slide 25 - Diapositive

Als de leerlingen het begrijpen, dan kunnen ze aan de slag met het huiswerk of de verlengde instructie volgen. 
Hoofdstuk 4 - Statistiek
Leerdoel-D: Je kunt een frequentietabel maken en een histogram tekenen

Slide 26 - Diapositive

Aan de hand van het filmpje kijken we nog een keer wat belangrijk is bij het maken van een staafdiagram. 
Theorie D - Frequentietabel en histogram
 Je kunt een frequentietabel maken en een histogram tekenen
Route A: Maak opgaven 33, 34 en 35
Route B: Maak opgaven 34, 35 en 37
Route C: Maak opgaven 35, 37 en 38

Hoofdstuk 4 - Statistiek

Slide 27 - Diapositive

Als de leerlingen het begrijpen, dan kunnen ze aan de slag met het huiswerk of de verlengde instructie volgen.