Les: drama driehoek/ trans analayse/ NIVEA

COACHINGSVAARDIGHEDEN

1 / 19

Slide 1: Diapositive

docent naar coachMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

Cette leçon contient 19 diapositives, avec diapositives de texte et 1 vidéo.

La durée de la leçon est: 150 min

Éléments de cette leçon

COACHINGSVAARDIGHEDEN

Slide 1 - Diapositive

Check in

Hoe zit jij er op dit moment bij, qua energie?

Welke vraag leeft op dit moment in jou?

Wat heeft jou vanochtend verrast?

Maak de zin af: ik ben de enige die....

Slide 2 - Diapositive

Leerdoelen

Aan het einde van de training kun je:

het belang van coaching benoemen;
reflecteren op jouw rol als coach;
verschillende technieken en methodieken toepassen;
waar nodig bijsturen in jouw verdere ontwikkeling als coach.

Slide 3 - Diapositive

Waar sta je nu?

Als "a" docent is. En "m" coach. Waar plaats je dan jezelf?

Licht toe waarom je staat waar je staat.

Slide 4 - Diapositive

Slide 5 - Vidéo

Het belang van coachen

In groepjes van 2. Denk eens aan een moeilijk gesprek dat je hebt gevoerd. Wissel met elkaar uit:

Wat maakte dat het gesprek zo verliep?
Waar schuurde het of waar was het ongemakkelijk?
Wat waren de uitdagingen en valkuilen?

Wat zegt dit alles over het belang van coachen?

Slide 6 - Diapositive

Basisvaardigheden coach

Luisteren
Vragen stellen
Feedback geven en ontvangen
Omgaan met weerstand
Regie nemen of geven

Slide 7 - Diapositive

Gesprekstechnieken

LSD

OMA

OEN

NIVEA

DIK

KOE (Kaken Op Elkaar)

HELD (Herkennen, Erkennen, Loslaten, Doorgaan)

ANNA

Slide 8 - Diapositive

Ga eens na

Wat weet je (nog) van:

IJsbergmodel
Dramadriehoek
Winnaarsdriehoek
Transactionele Analyse
3 Waarnemingsposities

Slide 9 - Diapositive

5-fasen model

Slide 10 - Diapositive

Slide 11 - Diapositive

Slide 12 - Diapositive

Transactionele Analyse

Slide 13 - Diapositive

Slide 14 - Diapositive

Oefenen

In 2-tallen
Beschrijf 1 casus uit je BPV met een leerling(en)
Verdeel de rollen:

Coach, leerling en observant

De coach bepaalt van tevoren waar de observant naar kijkt (denk aan coachmodellen). Bespreek het gesprek na.

Slide 15 - Diapositive

Stappenplan voor effectieve feedback

Feedbackgever benoemt objectief wat hij/zij ziet of hoort.
Feedbackgever vraagt of de feedbackontvanger dit herkent.
Feedbackgever geeft aan wat het effect hiervan (op hem/haar) is
Feedbackgever vraagt of de feedbackontvanger zich dit kan voorstellen
Feedbackgever kan aan de hand van bovenstaande een tip geven.

Slide 16 - Diapositive

Objectief / subjectief

‘Ik zie dat je het moeilijk vindt om…..’
'Je let nooit op de in de les'
‘Ik hoorde je regelmatig “Uhhh” zeggen tijden je presentatie’
‘Je werkt slordig’
‘Je moet echt eens wat gaan doen'

Slide 17 - Diapositive

Wat neem je mee en waar wil je morgen al mee aan de slag?

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Diapositive