21ste Eeuwse Vaardigheden voor MBO studenten

• Beroepsoriëntatie
• MBO
• Studiejaar 2

Leerdoelen

Aan het einde van de les kan je uitleggen wat de 21-eeuwse vaardigheden zijn en waarom ze belangrijk zijn voor jouw toekomstige carrière.

Vertel de leerlingen wat ze aan het einde van de les zullen hebben geleerd en waarom het belangrijk is voor hun toekomstige succes.

Wat zijn 21-eeuwse vaardigheden?

21-eeuwse vaardigheden zijn competenties die nodig zijn om succesvol te zijn in onze snel veranderende wereld.

We verkennen in deze les wat hierbij komt kijken.

Definieer 21ste Eeuwse Vaardigheden en leg uit waarom ze belangrijk zijn.

Wat weet jij al over de 21-eeuwse vaardigheden?

Wat zijn 21-eeuwse vaardigheden

21-eeuwse vaardigheden zijn competenties die nodig zijn om succesvol te zijn in onze snel veranderende wereld, 

Voorbeelden:

kritisch denken

samenwerking 

digitale geletterdheid.

Definieer 21ste Eeuwse Vaardigheden en leg uit waarom ze belangrijk zijn.

Kritisch Denken

Kritisch denken is het vermogen 

om informatie te analyseren en te evalueren 

om betere beslissingen te nemen.

Beschrijf kritisch denken en geef voorbeelden van hoe het kan worden toegepast.

Kun je een voorbeeld geven van wanneer jij 'kritisch denken' toepast? Waarom noem jij dit kritisch denken?

mbo-today.nl

Kritisch denken wordt niet genoeg gedaan in de huidige samenleving.

Eens, mensen accepteren te snel informatie.

Eens, politici willen dat mensen niet kritisch denken.

Oneens, mensen zijn van nature al kritisch.

Oneens, sociale media stimuleren het voldoende.

Kritisch denken is belangrijker dan feitenkennis.

Eens, feiten veranderen maar vaardigheden blijven.

Eens, kritisch denken maakt gebruik van feiten.

Oneens, zonder feitenkennis kan men niet redeneren.

Oneens, feitenkennis is belangrijker.

Kritisch denken is een vaardigheid die je op school moet leren.

Eens, essentieel voor de toekomst.

Eens, maar ouders zijn verantwoordelijk.

Oneens, het kan niet worden onderwezen.

Oneens, het is te abstract.

Wat zijn kritische denkvaardigheden?

Onder kritische denkvaardigheden wordt verstaan:

• informatie (-bronnen) op waarde weten te schatten; 
• daarbij het onderscheid kunnen maken tussen argumenten, beweringen, feiten en aannames;
  
• het perspectief van anderen kunnen innemen;
  
• kunnen nadenken over hoe eigen opvattingen, beslissingen en handelingen tot stand komen.

Belangrijke informatie

Uit internationaal onderzoek blijkt dat leerlingen tussen 6 en 15 jaar het meest vatbaar zijn voor het aanleren van kritisch denken. 

Op tijd beginnen met het ontwikkelen van kritisch denkvermogen lijkt daarom een goed idee. Kritisch denken is moeilijk voor iedereen, dus ook voor docenten.

Interssant actergrond nformatie

i

Kritisch denkvermogen kun je aanleren door expliciete instructie in combinatie met een vakgebonden inhoud/context.

   

Docenten kiezen vaak een werkvorm waarin de dialoog centraal staat. Het is belangrijk dat docenten zelf getraind worden in kritisch denken. 

Getrainde docenten hebben meer kans op succes bij het aanleren van deze vaardigheid bij leerlingen. 

Samenwerking

Samenwerking is het vermogen 

om effectief te werken in een groep, 

waarbij elk groepslid 

zijn of haar unieke bijdrage levert.

Beschrijf samenwerking en geef voorbeelden van hoe het kan worden toegepast.

Samenwerking is essentieel om succesvol te kunnen zijn.

Eens, gezamenlijk doelen bereiken

Oneens, zelfstandigheid is belangrijker

Eens, het vergroot creativiteit en efficiëntie

Oneens, samenwerking zorgt voor conflicten en vertragingen

Digitale Geletterdheid

Digitale geletterdheid is het vermogen 

om digitale technologieën te gebruiken 

om informatie te vinden en te communiceren.

Beschrijf digitale geletterdheid en geef voorbeelden van hoe het kan worden toegepast.

Waarvoor kun je digitale geletterdheid gebruiken?

1. Om alleen digitale technologieën te gebruiken.
2. Om informatie te vinden en te communiceren.
3. Om alleen informatie te vinden.
4. Om alleen te communiceren.

Waarvoor kun je digitale geletterdheid gebruiken?

1. Om alleen televisie te kijken.
2. Om informatie te vinden en te communiceren.
3. Om alleen te communiceren.
4. Om alleen informatie te vinden.

Wat is een voorbeeld van digitale geletterdheid?

1. Het kunnen herkennen van nepnieuws op sociale media.
2. Het verzamelen van informatie uit encyclopedieën.
3. Het schrijven van een brief met pen en papier.
4. Het leren van een nieuwe taal.

Creativiteit

Creativiteit is het vermogen 

om nieuwe en innovatieve ideeën te genereren 

en oplossingen te vinden voor problemen.

Beschrijf creativiteit en geef voorbeelden van hoe het kan worden toegepast.

Communicatie

Communicatie is het vermogen 

om effectief te communiceren 

in verschillende situaties 

en met verschillende mensen.

Beschrijf communicatie en geef voorbeelden van hoe het kan worden toegepast.

Kritisch Denken in de Praktijk

Denk na over een situatie 

waarin je kritisch denken hebt toegepast. 

Wat was het probleem en hoe heb je het opgelost?

Laat de leerlingen reflecteren over een situatie waarin ze kritisch denken hebben toegepast en deel hun ervaringen.

Samenwerking in de Praktijk

Denk na over een situatie 

waarin je hebt samengewerkt met anderen 

om een doel te bereiken. 

Wat was het doel en welke rol speelde jij?

Laat de leerlingen reflecteren over een situatie waarin ze hebben samengewerkt en deel hun ervaringen.

Digitale Geletterdheid in de Praktijk

Denk na over een situatie 

waarin je digitale geletterdheid hebt toegepast 

om informatie te vinden of te communiceren. 

Wat was het doel en hoe heb je het bereikt? 

Vertel dit zo beeldend mogelijk!

Laat de leerlingen reflecteren over een situatie waarin ze digitale geletterdheid hebben toegepast en deel hun ervaringen.

Hoe denk jij dat je deze vaardigheden kunt gebruiken in jouw toekomstige werk?

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.