Hoofdstuk 4: TV (Starttaal)

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 5

Nederlands: 

Taalverzorging

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Leerdoelen (mooie meetbare doelen)

Aan het einde van de les:

• begrijp ik waarom taalverzorging belangrijk is.
• kan ik hoofdletters op de juiste manier gebruiken.
• kan ik leestekens; vraagteken en uitroepteken op de juiste manier gebruiken.

Misschien beginnen met leerdoel:

- begrijp ik wat taalverzorging is

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis activeren (verwijderen)

• Quizlet
• Kahoot
• Woordweb
• Quiz in LessonUp (multiple choice)
• Placemat (in groepjes)
• Microsoft Forms
• Etc. 

Deze slide verwijderen: woordweb benoemen, en dat je graag wilt zien, wat de leerlingen al denken te weten over het onderwerp.

Waar denk je aan bij het
woord "taalverzorging"?

nabespreken woordweb

• kluster soortgelijke antwoorden
• benoem opvallend heden, of laat de leerlingen hier hardop over nadenken (eerst in duo's)
• misschien zijn reacties van leerlingen door gebrek aan taalverzorging onbegrijpelijk, gelijk een mooi haakje om de instructie aan op te hangen

Leerdoelen 

Aan het einde van de les:

• begrijp ik wat taalverzorging is
• begrijp ik waarom taalverzorging belangrijk is.
• kan ik hoofdletters op de juiste manier gebruiken.
• kan ik leestekens; vraagteken en uitroepteken op de juiste manier gebruiken.

benoem dat volgende instructie hoort bij lesdoel 1 en 2

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Instructie ????

• Open je boek Starttaal op bladzijde 44
• Steek bij vragen je vinger op 
  

Staat de instructie in het boek en nemen de leerlingen deze zelfstandig tot zich, stel dan controlerende vragen om te meten in hoeverre de instructie is geland? Voeg een slide toe ter verduidelijkheid van de instructie in het boek?

Gebruik je het verkeerslicht, anders verwijderen?

Leerdoelen (mooie meetbare doelen)

Aan het einde van de les:

• begrijp ik wat taalverzorging is
• begrijp ik waarom taalverzorging belangrijk is.
• kan ik hoofdletters op de juiste manier gebruiken.
• kan ik leestekens; vraagteken en uitroepteken op de juiste manier gebruiken.

benoem dat vervolg van de les  hoort bij lesdoel 3 

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Hoofdletters 

• Aan het begin van een zin. 
   Bijvoorbeeld "Wij gaan straks op bezoek bij mijn tante."
• In voor- en achternamen 
   Bijvoorbeeld Sara Smit.
• In aardrijkskundige namen bijvoorbeeld van landen, steden  en straten. Bijvoorbeeld Nederland, Amsterdam, Capadosestraat. 

Welk woord is fout geschreven?

1. Den Haag
2. Syrië
3. laila
4. Wagenstraat

Welk woord is goed geschreven?

1. rotterdam
2. Spanje
3. delft
4. brahim

Welke zin is goed geschreven?

1. de boom valt om.
2. De boom valt om.

Leerdoelen (mooie meetbare doelen)

Aan het einde van de les:

• begrijp ik wat taalverzorging is
• begrijp ik waarom taalverzorging belangrijk is.
• kan ik hoofdletters op de juiste manier gebruiken.
• kan ik leestekens; vraagteken en uitroepteken op de juiste manier gebruiken.

benoem dat vervolg van de les  hoort bij lesdoel 3 

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Leestekens

• Punt: aan het einde van een zin.
   Mijn vader komt morgen naar school. 
  
  
• Vraagteken: als de zin een vraag.
   Komt mijn vader morgen naar school? 
  
  
• Uitroepteken: als je de zin meer nadruk wilt geven.
   Doe de deur dicht!

Kies het juiste leesteken.
Waar gaat dit boek over___

1. punt
2. uitroepteken
3. vraagteken

Kies het juiste leesteken.
Ga op je plek zitten___

1. punt
2. uitroepteken
3. vraagteken

Kies het juiste leesteken.
In de zomer staat de natuur in bloei___

1. punt
2. uitroepteken
3. vraagteken

Wanneer is mijn opdracht goed?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Exit ticket 

• een voorbeeldopdracht zoals ze dat op een PTO/So zouden kunnen verwachten (kwaliteitsbesef bijbrengen)
• op vorige slide besproken waar een goed antwoord aan voldoet, verwerk die criteria in een stappenplan (succescriteria)
• toon  stappenplan dat de leerlingen kunnen hanteren om tot goede antwoorden te komen

Exit ticket = opdracht om de leerdoelen te checken

Stappenplan taalverzorging

Misschien een plaatje of schema uit het boek?

Exit ticket 

Ll. gaan aan de slag met de opdracht. Je zou de opdracht/zinnen ook in lessonup kunnen zetten, individuele leerligen hun antwoord laten tonen, andere leerlingen geven feedback ad.h.v. stappenplan of bespreekt klassikaal na. Zorg dat er een rol is voor de leerlingen. (kwaliteitsbesef)

Afsluiting

(reflecteren op de leerdoelen, zijn de leerdoelen behaald?)

Aan het einde van de les:

• begrijp ik wat taalverzorging is
  
• begrijp ik waarom taalverzorging belangrijk is.
  
• kan ik hoofdletters op de juiste manier gebruiken.
  
• kan ik leestekens; vraagteken en uitroepteken op de juiste manier gebruiken.

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Ik weet wat taalverzorging is

😒🙁😐🙂😃

Ik weet waarom taalverzorging belangrijk is

😒🙁😐🙂😃

Ik kan hoofdletters op de juiste manier gebruiken

😒🙁😐🙂😃

Ik kan leestekens op de juiste manier gebruiken

😒🙁😐🙂😃

Afsluiting

Evalueer samen met de leerlingen de opbrengst van de les. Tevreden? Vervolgstappen? Benoem dit kort. 

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

leuke vraag om na te bespreken met Karlijn

010