Hoofdstuk 4: TV (Starttaal)

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo b
• Leerjaar 5

Nederlands: 

Taalverzorging

Startklaar 

       

       Pak je Chromebook/ laptop voor je

       Start je Chromebook/ laptop op

       Log in op www.lessonup.app 

       Stop je telefoon in je tas of in je jas

      

Inleiding

Terugblik hoofdstuk 3 Luisteren

?????

Leerdoelen

Aan het einde van de les:

• begrijp ik waarom taalverzorging belangrijk is.
• kan ik hoofdletters op de juiste manier gebruiken.
• kan ik leestekens; vraagteken en uitroepteken op de juiste manier gebruiken.

Leerdoelgericht werken: 

Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan

de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en

worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen. 

Voorkennis activeren 

• Quizlet
• Kahoot
• Woordweb
• Quiz in LessonUp (multiple choice)
• Placemat (in groepjes)
• Microsoft Forms
• Etc. 

Waar denk je aan bij het
woord "taalverzorging"?

Instructie ????

• Open je boek Starttaal op bladzijde 44
• Steek bij vragen je vinger op 
  

Hoofdletters 

• Aan het begin van een zin. 
   Bijvoorbeeld "Wij gaan straks op bezoek bij mijn tante."
• In voor- en achternamen 
   Bijvoorbeeld Sara Smit.
• In aardrijkskundige namen bijvoorbeeld van landen, steden  en straten. Bijvoorbeeld Nederland, Amsterdam, Capadosestraat. 

Welk woord is fout geschreven?

1. Den Haag
2. Syrië
3. laila
4. Wagenstraat

Welk woord is goed geschreven?

1. rotterdam
2. Spanje
3. delft
4. brahim

Welke zin is goed geschreven?

1. de boom valt om.
2. De boom valt om.

Leestekens

• Punt: aan het einde van een zin.
   Mijn vader komt morgen naar school. 
  
  
• Vraagteken: als de zin een vraag.
   Komt mijn vader morgen naar school? 
  
  
• Uitroepteken: als je de zin meer nadruk wilt geven.
   Doe de deur dicht!

Kies het juiste leesteken.
Waar gaat dit boek over___

1. punt
2. uitroepteken
3. vraagteken

Klik op de spinner

Formatief evalueren

Kies het juiste leesteken.
Ga op je plek zitten___

1. punt
2. uitroepteken
3. vraagteken

Kies het juiste leesteken.
In de zomer staat de natuur in bloei___

1. punt
2. uitroepteken
3. vraagteken

Wanneer is mijn opdracht goed?

Door leerlingen vooraf na te laten denken over waar de opdracht aan moet voldoen, krijgen ze kwaliteitsbesef. Hierdoor zijn de leerlingen in staat om zelf in te schatten waar hun inspanningen bij de opdracht voor verbetering vatbaar zijn. 

Aan de slag

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Afsluiting

In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit. 

Klik op de spinner

Formatief evalueren

BEGRIPPEN VAN DEZE LES

...

...

...

...

...

Eerst dacht ik...,

nu denk ik...

Begrippen uit deze les

• ...
• ...
• ... 

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Exit ticket (formatief evalueren)

Zie voorbeelden in de map TOOLS 

van de gedeelde map.

Formatief evalueren: 

Het werken met leerdoelen maakt effectief feedback geven mogelijk.

Gedurende de les wordt continue geëvalueerd in hoeverre de leerlingen de leerdoelen

beheersen. Leerlingen gaan pas aan de slag met het volgende leerdoel wanneer zij

aantonen de vorige te beheersen. De docent laat op verschillende manieren weten waar

leerlingen naartoe werken (feed-up), of zij goed bezig zijn (feed-back) en wat de volgende

stap is (feedforward). Deze feedback is niet alleen gericht op een taak/product, maar vooral

ook op hoe leerlingen op een juist antwoord zijn gekomen (proces). Enkele praktische tips

om met formatief evalueren aan de slag te gaan: https://toetsrevolutie.nl/?p=2298 &

https://hetdigitalewerkvormenboek.files.wordpress.com/2020/07/het-digitale-

werkvormenboek.pdf

Ben je blij met het resultaat?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je mij geven voor deze les?

010