Mediawijsheid: filteren, hacken en videobellen

Mediawijsheid: filteren, hacken en videobellen

Leerdoel

Aan het einde van de les weten jullie wat filteren, hacken en videobellen betekenen in relatie tot mediawijsheid.

Introduceer het leerdoel van de les en leg uit wat de studenten zullen leren.

Wat weet je al over mediawijsheid?

Wat is mediawijsheid?

Mediawijsheid gaat over het begrijpen en slim gebruiken van media. Het verwijst naar de kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om kritisch en actief deel te nemen aan de media.

Geef een korte introductie op mediawijsheid, zodat studenten begrijpen waar de les over gaat.

Filteren

Filteren betekent het selecteren van informatie uit een grote hoeveelheid gegevens. Bijvoorbeeld, het gebruik van een zoekmachine om alleen informatie te vinden die relevant is voor wat je zoekt.

Leg uit wat filteren is en geef voorbeelden van hoe het in de praktijk wordt gebruikt.

Hacken

Hacken betekent het ongeautoriseerd toegang krijgen tot een computersysteem of -netwerk. Het kan worden gebruikt om gegevens te stelen of om schade aan te richten.

Leg uit wat hacken is en waarom het belangrijk is om te begrijpen wat het is en wat de risico's zijn.

Videobellen

Videobellen is een manier om met andere mensen te communiceren via video en audio. Het wordt vaak gebruikt voor online vergaderingen en het bijhouden van contact met vrienden en familie.

Leg uit wat videobellen is en waarom het belangrijk is in onze huidige maatschappij.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.