2.6 van mythe naar wetenschap
1 / 13
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 1
Cette leçon contient 13 diapositives, avec diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 50 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Van Mythe...
Stel je voor....
VRIJDAG 14 JANUARI
PAK JE PLENDA EN NOTEER:
TOETS: WOENSDAG 19 JANUARILEREN: HOOFDSTUK 2: 2.1 T/M 2.6 EN 2.8
- Leerboek en werkboek op tafel
Slide 2 - Diapositive
van Mythe naar Wetenschap
Slide 3 - Diapositive
Van Mythe...
Stel je voor....
Griekse goden
- Goden waren verantwoordelijk voor alles; elke god had een andere functie
- Apollo, god van de geneeskunde, kon ook ziektes veroorzaken
Polytheïstisch... Wat was dat ook alweer?
Slide 4 - Diapositive
Van Mythe...
Stel je voor....
Van mythen...
- Verhalen werden doorverteld
- Hulpmiddel om de wereld beter te begrijpen
- Orakels: plekken waar priesters antwoord gaven op vragen. Vooral belangrijk om de wil van de goden te begrijpen
Mythen: Verhalen over goden en helden, vaak verklarend voor zaken in het leven (denk aan ziektes en natuurverschijnselen
Slide 5 - Diapositive
Van Mythe...
Stel je voor....
...naar wetenschap (600 v Chr)
De wereld/natuur begrijpen door:
- observeren/ bestuderen
- redeneren
- => Filosofen
- => wetenschap
Contact met volken met ander mythen zorgt voor twijfel.
Slide 6 - Diapositive
- Eén van de belangrijkste Atheense filosofen
- Goed en kwaad (Ethiek)
- Socratische manier van vragen stellen
- Oplossen van problemen
- 399 v.C: Socrates wordt ter dood veroordeeld
Slide 7 - Diapositive
Hippokrates
- Grondlegger moderne geneeskunde (430 v.C pest in Athene)
- viel Hippokrates op dat bijna geen smid de pest had
- Advies: goed stoken en lijken verbranden daarvoor straf van de goden
Tegenwoordig: Artsen leggen de eed van Hippokrates af
Slide 8 - Diapositive
Van Mythe...
Stel je voor....
2.8: Afsluiting
Doen: Leerdoelen voor jezelf noteren en uitwerken t/m leerdoel 12
Klaar? Zelfstandig de begrippen leren
pagina 52 en 53
Slide 9 - Diapositive
Leren van de Grieken en Etrusken
- Ligging was gunstig=> oversteekplaats over de rivier de Tiber, veel handelswegen kruisten zich daar.
- Handel met de Griekse kolonies in Zuid-Italië en Etrurië
- Rome handelde in zout=> ambtenaren en leger van betaald, want het was zeldzaam en kostbaar.
- Romeinen namen van de Grieken over: maken van olijfolie en wijn, aanleg van havens, het schrift, Griekse godensysteem.
Slide 10 - Diapositive
Soldaat in plaats van boer
- Boeren zaten in het leger, zij konden uitrusting betalen. Door groei rijk konden ze hun akkers, vee niet meer verzorgen=> voedseltekorten en boeren moesten hun eigendom verkopen aan rijke romeinen.
- Gevolg groei van het rijk: vanaf 2e eeuw v. Chr.: iedereen mocht in leger=> staat betaalde de uitrusting. Arme vrijwilligers hoopten in leger rijk te worden door de oorlogsbuit.
Slide 11 - Diapositive
Soldaat in plaats van boer
- Boeren zaten in het leger, zij konden uitrusting betalen. Door groei rijk konden ze hun akkers, vee niet meer verzorgen=> voedseltekorten en boeren moesten hun eigendom verkopen aan rijke romeinen.
- Gevolg groei van het rijk: vanaf 2e eeuw v. Chr.: iedereen mocht in leger=> staat betaalde de uitrusting. Arme vrijwilligers hoopten in leger rijk te worden door de oorlogsbuit.
Slide 12 - Diapositive
Julius Caesar: Generaal, politicus en uiteindelijk dictator.
- De generaals werden niet meer elk jaar vervangen. Gevolg=> ze kregen meer tijd om gebieden te veroveren, dus ook macht en rijkdom. Ook werden de legers trouw aan hen en niet aan de senaat, soldaten kregen deel buit veroveringen.
- Julius Caesar veroverde Gallië. Tactiek: hij liet de stammen oorlog voeren met elkaar, daarna versloeg hij de rest één voor éen.
- Julius zette zijn rijkdom en trouw van de soldaten in om politieke macht te krijgen.
