wonen in een klaslokaal
1 / 22
La durée de la leçon est: 45 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 2 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 3 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 4 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 5 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
wonen in
een klaslokaal?
een klaslokaal?
Slide 6 - Carte mentale
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 7 - Diapositive
Leerdoelgericht werken:
Voor iedere leerling is duidelijk waar er aan gewerkt gaat worden. Docenten geven vanuit deze leerdoelen vorm aan
de inhoud van hun lessen. Om dit voor leerlingen behapbaar te houden wordt alleen het hoognodige aangeboden. Iedere les worden de beoogde leerdoelen kenbaar gemaakt en
worden onderwijsactiviteiten ingezet die moeten leiden tot het beoogde leerdoel. Hierbij wordt gericht ingezet op succeservaringen. Leerdoelen worden vanuit hoge positieve verwachtingen van alle leerlingen geformuleerd en zetten in op succeservaringen.
Slide 8 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Boven de tekst staat
A
de alinea
B
de titel
C
de inleiding
D
het slot
Slide 9 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
De eerste alinea (dikgedrukt) noem je de .........?
A
de titel
B
de inleiding
C
het tussenstuk
D
de kern
Slide 10 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat staat er boven elke alinea
Slide 11 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat staat er onder aan de tekst?
A
illustratie
B
bijschrift
C
bron
D
plaatje
Slide 12 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 13 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 14 - Diapositive
De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.
Slide 15 - Diapositive
In de slotfase van de les controleert de docent of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen de les, het proces en blikt vooruit.
Slide 16 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
Schrijf drie dingen op die je van de tekst hebt geleerd
Slide 17 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat vond je moeilijk?
Slide 18 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Welk cijfer geef je jezelf ?
Slide 19 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Welk cijfer geef je mij voor de les?
Slide 20 - Sondage
Cet élément n'a pas d'instructions
Wat zou/kan ik de volgende keer beter of anders doen?
Slide 21 - Question ouverte
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Diapositive
Cet élément n'a pas d'instructions
