Debatteren met de brugklas

Debat in de brugklas: 
3 lessen ter kennismaking
1 / 24
suivant
Slide 1: Diapositive
NederlandsMiddelbare schoolvmbo t, havo, vwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 24 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 1 vidéo.

Éléments de cette leçon

Debat in de brugklas: 
3 lessen ter kennismaking

Slide 1 - Diapositive

Tijdens de debatlessen leer je: 
  • argumenten herkennen
  • te argumenteren
  • te presenteren
  • bewust te worden van je stem en houding
  • wat debatteren is. 

Slide 2 - Diapositive

Slide 3 - Vidéo

les 1: Introductie 
Wat is het verschil tussen een debat en een discussie?
Waarom debatteren we op school?

Slide 4 - Diapositive

Wat is een debat?

Slide 5 - Carte mentale

Wat is een debat?
  • Een discussie met regels
  • Er is 1 specifiek onderwerp, dat vastligt.
  • De groep wordt verdeeld in voorstanders en tegenstanders
  • Er zijn spelregels (zoals de spreektijd).
  • Je overtuigt niet elkaar maar een derde partij. 

Slide 6 - Diapositive

Wat leer je door te debatteren?

Slide 7 - Carte mentale

Waarom leer je debatteren?
  • Je leert voor een groep te spreken
  • Je leert te luisteren
  • Je leert te argumenteren

Slide 8 - Diapositive

Debatoefening: ABC
Doel: non-verbale communicatie trainen.

Opdracht: Elke leerling zegt het alfabet op. Je krijgt een emotie om over te dragen terwijl je het opzegt. De anderen raden na afloop welke dat was. 

Slide 9 - Diapositive

Debatoefening: woordwinnaar
Doel: snel associëren en verbanden leggen.

Opdracht: Je krijgt een briefje met drie willekeurige woorden. Vertel een kort verhaal waarin de drie woorden voorkomen, zonder dat de anderen kunnen raden welke dit waren. Je krijgt voorbereidingstijd. Kunnen de anderen na afloop raden welke woorden dit waren?

Slide 10 - Diapositive

les 2: argumenteren en reageren
Wat zijn argumenten?
Wat is het AUB-model?
Hoe reageer je met een tegenargument?

Slide 11 - Diapositive

Wat is een argument?

Slide 12 - Carte mentale

Wat zijn argumenten?
Argumenten zijn de redenen en uitleg die een standpunt aannemelijk kunnen maken. 

Alle argumenten moeten zorgvuldig worden uitgelegd voor de jury en het publiek

Slide 13 - Diapositive

Argumenteren: het AUB-model

Slide 14 - Diapositive

De stelling is: 
Kinderen moeten vaker pauze krijgen op school. 
Dan werkt het AUB-model als volgt: 
Ons eerste argument is dat meer pauze voor kinderen gezonder is (argument). Het probleem is namelijk dat kinderen nu veel te weinig bewegen en als ze meer pauze hebben, kunnen ze vaker buiten zijn (uitleg). Wanneer je bijvoorbeeld elke pauze lekker gaat voetballen, dan sport je gelijk elke dag een beetje (voorbeeld). 

Slide 15 - Diapositive

Reageren op de ander
  1. Aanwijzen: geef aan op welk argument je gaat reageren. 
  2. Samenvatten: vat in een zin het argument van de tegenstander samen: je hebt goed geluisterd. 
  3. Reageren: leg uit waarom dat argument niet klopt. 
  4. Concluderen: concludeer dat het dus niet klopt.  

Slide 16 - Diapositive

Debatoefening: STOP! Waarom?
Doel: leren argumenteren en een standpunt onderbouwen.
Opdracht: Elke leerling krijgt een stelling. Je hebt de taak om een argument voor die stelling te geven. Als hij iets zegt zonder dat hij het voldoende heeft onderbouwd, mag iemand in de groep STOP roepen en dan 'waarom?' vragen. 
De waaromvraag dwingt je om je standpunt verder te onderbouwen (denk aan AUB). 

Slide 17 - Diapositive

Stellingen
  1. Telefoons moeten toegestaan zijn tijdens alle lessen op school. 
  2. Sportscholen moeten gratis worden voor mensen met overgewicht.
  3. Alle toetsen moeten worden afgeschaft op school. 
  4. Het Suikerfeest moet een nationale feestdag worden. 

Slide 18 - Diapositive

les 3: oefenen met debatteren

Slide 19 - Diapositive

Debatoefening: zeg eens uhhh...
Doel: Bewustwording van hoe vaak we “uhhh…” zeggen.

Opdracht: Verdeel de groep in twee teams. Zij gaan in twee rijen
tegenover elkaar staan. Het eerste lid van team A krijgt een woord (bijvoorbeeld: uitgaan, de leukste leraar, de krant) en de opdracht daar een minuut lang over vol te praten. Maar als hij “uhhh” zegt is hij af. 

Slide 20 - Diapositive

Debatoefening: zeg eens uhhh...
Het andere team moet daarvoor op tafel slaan.  Zij krijgen vervolgens de beurt. Dat andere team mag dan over 
hetzelfde woord praten, maar hoeft slechts de 
resterende tijd vol te maken. Dit kan dus 
betekenendat een lid van team A 55 seconden vol 
praat en dan ineens “uhhh” zegt, waardoor een lid van 
team B nog maar vijf seconden hoeft vol te praten.
timer
1:00

Slide 21 - Diapositive

Debatoefening: kettingdebat
Doel: bedenken van argumenten en snel reageren op elkaar.

Opdracht: de groep wordt verdeeld in tweeën. Jullie krijgen een stelling. De ene groep is voor en de andere groep is tegen. Om en om komen voor -en tegenstanders aan de beurt. De eerste voorstander begint met een argument. Dan reageert een tegenstander, etc.  

Slide 22 - Diapositive

Stellingen
  1. Bij (online) pesten moet de pester gelijk worden geschorst.
  2. Het kopen van snoep moet verboden worden voor kinderen onder de 16 jaar.
  3. Nederlands moet de doodstraf invoeren. 

Slide 23 - Diapositive

Rondes
Ronde 1: elke inzittende geeft een speech van 30 seconden waarom hij in de ballon mag blijven. Twee gaan eruit!
Publiek bepaalt. 

Ronde 2: De inzittenden geven een speech waarom de andere twee niet in de ballon mogen blijven. De winnaar blijft over. 
timer
0:30

Slide 24 - Diapositive