didactische modellen

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Didactische modellen

beroepstaak 2C

Schooldoel:

Je laat zien dat je de opbouw en aanpak van minimaal twee didactische modellen    . Je bespreekt met je docent welke modellen. Denk hierbij bv. aan het model van activerende directe instructie, van Gelder,  vaardigheden model, Z- zz-z-zz-model. Je laat d.m.v. een uitgewerkte leeractiviteit zien hoe jij minimaal één leeractiviteit hebt ontwikkeld a.d.h.v. dit  model.

boek: ped. didactisch begeleiden hfst. 8

Aan het eind van de les:

1. Benoem je vier didactische modellen en leg je uit wat die betekenen.

2. Heb je  een activiteit/les uitgewerkt en heb je 1 model gekozen die je hebt laten terugkomen in die activiteit/les door een aantal stappen van het MAP hiervoor uit te werken.

Didactiek =  de kunst van het onderwijzen

Hoe geef je het onderwijsleerproces zodanig vorm dat kinderen nieuwe vaardigheden leren en kennis opdoen?

Hoe ga je het onderwijs zo inrichten dat je die visie in praktijk kunt brengen?

Hoe kun je ervoor zorgen dat alle kinderen met plezier naar school gaan maar ook iets leren?

Didactische vormgeving:

1) Didactisch concept

2) Didactisch model

3) Didactische werkvormen

Didactische vormgeving:

1) Didactisch concept:

Hoe wordt er op een school les gegeven? Wat is de visie van de school op leren? Wat zijn belangrijke uitgangspunten?

Bijvoorbeeld: Montessori , Jenaplan, ontwikkelingsgericht onderwijs

2) Didactisch model:

Welke stappen neem je tijdens een les?

Hoe begin je, wat ga je daarna doen, hoe rond je af?

Hoe moet een kind leren om het doel te bereiken?

Bijvoorbeeld: directie instructie model, model van Van Gelder.

3.Didactische werkvormen

Het gebruik van verschillende werkvormen om een instructie te geven en kinderen de leerstof te leren verwerken.

Bijvoorbeeld: opstel schrijven, schooltv kijken, iets nabouwen, samenwerken, tekening maken, klassikale uitleg, zelfstandig werken.

Opdracht: Vliegtuig vouwen

Vouw een vliegtuig

Beroepstaak 2C - Didactische modellen

Activerende directe instructie

Initiatief ligt bij de leerkracht.

1. Terugblik

2.Oriëntatie en uitleg

3.Begeleide oefening

4. Zelfstandige verwerking

5. Terugkoppeling

Beroepstaak 2C - Didactische modellen

Didactisch analysemodel van van Gelder

Beroepstaak 2C - Didactische modellen

Z-zz-z-zz-model

Gaat uit van de eigen beleving van kinderen.

1. Zelf: je denkt na over de ervaring van leerlingen bij een zaak (onderwerp van de les)

2.Zelf en zaak:hoe kun je dat koppelen aan de leerstof.

3. Zaak:je bedenkt wat je kunt leren over de zaak (onderwerp)

4. Zaak en zelf: je bedenkt hoe je de nieuwe kennis over het onderwerp kunt koppelen aan je eigen ervaring.

Beroepstaak 2C - Didactische modellen

Vaardigheden model

Gebruiken als leerlingen iets leren toe te passen tijdens een les. (toepassingsniveau)

1. Voordoen

2. Samendoen

3. Zelf nadoen

4. Oefenen

5. Feedback