Basis op orde

• Studievaardigheden
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Wat zijn je ervaringen met eenduidigheid binnen Itslearning?

Refereer kort bij de intro van deze vraag naar mijn intro over de evaluatie:

•  Leerdoelen niet op orde
•  Planners niet op tijd klaar om te sjabloneren
•  Conventies planners niet overal gehanteerd
•  Coachgesprekken in OneNote
•  PTA’s niet in digitale agenda
• Huiswerk wel in digitale agenda
• Tussentijdse beoordelingen worden amper ingezet

Geen discussie, bespreek kort de ervaringen in de mindmap. 4 minuten

Hoe belangrijk is eenduidigheid in het werken en leren met Itslearning?

Eenduidigheid voor ons (bijvoorbeeld als coach) maar vooral voor de leerling.

Kort discussie

Max. 8 minuten

Denken - delen - uitwisselen

2 minuten - 3 minuten - 4 minuten (pik er een paar uit)

Neem de kaders door. Deze staan niet ter discussie. Het is zaak dat we ons aan hieraan houden.

Doornemen van conventies

Herhaling conventies maar nu op een hele planner.

Schrijf je in voor een willekeurige klas van een ander vak, bekijk de planner en beschrijf wat je opvalt

Laat de collega zich voor een vak in Itslearning inschrijven. Het doel is om docenten inzicht te geven hoe andere secties de planner hebben samengesteld. Daarna een korte discussie over deze verschillen.

4 minuten

In de afbeelding staat hoe de bronnen er voor de leerling eruit moet zien. Dit hebben we in het begin van het schooljaar zo afgesproken. In de volgende sheet staat een vraag hoe de bronnen van hun eigen vak zijn georganiseerd.

Hoe zijn de bronnen voor je eigen vak georganiseerd?

Vergelijken bronnen eigen vak met de kaders die in de vorige sheet vertoond werd. 

4 minuten

Benadrukken dat we niet met deadlines werken, behalve bij in te leveren opdrachten en we vinken ook niet huiswerk aan. 

We plannen geen huiswerk in de digitale agenda.

Hoe pak je het plannen van weektaken met je coachleerlingen aan?

Het plannen van weektaken zou tijdens het coachgesprek en de weekstart moeten plaatsvinden. Hoe gaan ze hiermee om? Wat kan daarin verbeterd worden?

4 minuten - eerst schrijven ze en daarna pik je er een paar uit.

Hier hebben we lang over gediscussieerd. Het uitgangspunt is hier: de leerling maakt de weektaken binnen de gestelde tijd, ook als de docent afwezig is. In het kader naast de afbeelding staat een voorstel, maar misschien zijn er betere ideeën? In de volgende sheet kunnen ze die kwijt.

Mocht een docent een planner willen wijzigen, dan kan dat. In het laatste stukje staat beschreven hoe dat moet. Misschien kun je het voordoen?

Hoe zorgen we ervoor dat leerlingen hun weektaken maken als de docent afwezig is?

Discussie

Denken - Delen - Uitwisselen

1 min - 4 minuten - 4 minuten

Herhaling kaders opdrachten

Alleen wiskunde heeft een PTA ingepland

Het uitgangspunt is dat PTA'/PTD's in de digitale agenda van Itslearning door de vakdocent worden gezet. In dit voorbeeld staat alleen het PTA van wiskunde.

Dus ook die tijdens de PTA-week.

Doornemen waaraan het plannen van een toets aan moet voldoen

Bespreken dat de toetsen in de onderbouw op mavo/havo-niveau moeten zijn

Hoe belangrijk is het voor de leerling dat we op een eenduidige manier de toetsen in de digitale agenda inplannen?

Denken - delen - uitwisselen

2 min - 3 min - 4 minuten

Discussie met elkaar

Doornemen. Er is een nieuw kader bijgekomen: we zetten de tussentijdse beoordeling open voor de leerling. Deze krijgt het bij zijn coachgesprekken te zien en is verplicht er daar op te reageren.

Benadruk dat de beoordeling neutraal en opbouwend moet zijn

Hoe ga je om met tussentijdse beoordelingen en hoe belangrijk vind je dit?

Uitgangspunt is dat we dit doen...

Laat ze eerst invullen, daarna korte discussie. 6 minuten

Op dit moment is de afspraak dat de tussentijdse beoordeling tijdens het coachgesprek wordt bekeken en besproken, maar als een coachgesprek uitvalt en pas veel later plaatsvindt, dan mist de coach belangrijke informatie. Hoe kunnen we ervoor zorgen dat we geregeld de tussentijdse beoordelingen checken? Bijvoorbeeld in de dagstart?

In de dagstart kan een docent kort kijken naar de coachgesprekken van leerlingen, die niet door zijn gegaan of een week lang geen gesprek hebben gevoerd. Als er dan tussentijdse beoordeling staan, kan de coach de leerling even bij zich roepen en dit bespreken (positief). Laat de leerling dan ook een zelfbeoordeling schrijven. Ze kunnen die gewoon op hun eigen device aanklikken en invullen. Reflecteren op eigen handelen kan ook een mooi onderwerp zijn voor een coachgesprek.

Welke ideeen hebben collega's

7 minuten

Doornemen

Wat kunnen we aan de coaching verbeteren? Denk bijvoorbeeld aan het coachformulier dat tijdens het gesprek ingevuld moet worden

Is bedoeld als evaluatie. De kaders staan niet ter discussies, maar over de invulling kan gesproken worden

7 minuten

Wat zou je willen verbeteren in de basis op orde?

Alleen input, geen discussie

Maximaal 3 minuten

Wat kan er verbeterd worden aan Itslearning?

Alleen input, geen discussie

Geen discussie

3minuten

Hoe kunnen we ervoor zorgen dat leerlingen Itslearning beter gaan gebruiken?

Discussie met elkaar

8 minuten

Hoe zorgen we ervoor dat wij (docenten) Itslearning eenduidig gebruiken?

Discussie

8 minuten

Alleen input, geen discussie

Wil je LessonUp gebruiken? Stuur dan een mailtje naar [e-mail]