Leernetwerken op de GOS

• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo lwoo
• Leerjaar 1

Leernetwerken op de GOS

Reflecteren op de stand van zaken en vooruitblik

Ontwikkelvraag:"Hoe kunnen wij als opleiders van en met elkaar leren, zodat we beter kunnen inspelen op de behoeften van de diverse doelgroepen, zodat we voor diverse doelgroepen rijke en doelmatige leerwerkplekken kunnen bieden?"

Inhoud

- Ervaringen ophalen leernetwerken

- Uitkomsten evaluaties LNW GOS

- Doel leernetwerken

- Voorwaarden leernetwerk

- Plan van aanpak per LNW

- Uitkomsten plan van aanpak delen

- Bronnen ter inspiratie en voor ontwikkeling

Wat zijn je (eerste) ervaringen met je leernetwerk?

Wat zijn de reacties van studenten op je leernetwerk?

Doel leernetwerken:

Intensieve samenwerking tussen school en opleiding. Het brengt naast het intensief begeleiden van de lerenden, theorie en praktijk dichter bij elkaar en kan uitval tegen gaan. Hiernaast draagt een leernetwerk bij aan het ontwikkelen van een lerende school

Bron: Ontwikkelkader leernetwerken HU/UU 2024

Uitkomsten evaluaties LOS LNW GOS 

- Samen leren vanuit de context van de school 

- Studenten voelen zich betrokken en 'gezien'

- Kruisbestuiving en een aangename dynamiek tussen de verschillende typen studenten.

- Vraaggestuurd en daarmee betekenisvol(ler)

- Betrokkenheid IO'er versterkt samen opleiden 

==> Leerrendement verhogen

Bron: GOS kritische reflectie

Voorwaarden:

- Organisatorische afspraken die gefaciliteerd zijn. (op schoollocatie, vast moment,  15-18 lerenden,  betrokkenen (lerenden, SO, IO'er) beschikbaar.

- Opleidingsdidactiek en het onderwijskundig leiderschap.

Bron: Ontwikkelkader leernetwerken HU/UU 2024

Schoolopleiders en instituutsopleiders pakken hun (onderwijskundig) leiderschap op om in de school bij te dragen aan de lerende school. Zij zijn in hun onderwijskundig leiderschap voorbeeld voor de lerenden. 

(Plan van) aanpak per leernetwerk:

1. Beschrijf wat jij tot nu toe hebt gedaan?
2. Wat ben jij van plan om te gaan doen?
3. Deel een good practice (doel en korte beschrijving van de bijeenkomst (naam contactpersoon)
4. Waar wil jij je in ontwikkelen?
   Wat heb je hiervoor nodig? 

Doen we de goede dingen?

Doen we de dingen goed?

Hoe weten we dat?

Vinden anderen dat ook?

Wat doen we met die wetenschap?

Welke dingen gaan we verder ontwikkelen en wat is daarvoor nodig?

Bron: PDCA Kritische Reflectie

Doen we de goede dingen?

• Doen we de dingen goed?

• Hoe weten we dat?

• Vinden anderen dat ook?

• Wat doen we met die wetenschap?

• Welke dingen gaan we verder ontwikkelen en wat is daarvoor nodig?

Waar wil jij je in ontwikkelen?
Wat heb je hiervoor nodig?

Wat kun jij delen/bijdragen nav de vorige ontwikkelvragen die in de vorige dia werden geformuleerd?

Wat zie jij graag terugkomen in het SO/IO overleg?

Didactiek voor SO tijdens de bijeenkomst

Didactiek voor de student om te leren.

- ik in de wij

- morgen ga ik het anders doen

Curriculum lerarenopledingen zie drive

Literatuur: titel (schrijver) -->  steekwoorden

- Ik in de wij (Ivo Dokman) -->  observeren, klassenmanagement, leuke oefeningen

- Ecologisch model (Bronfenbrenner) -->  ontwikkeling van adolescenten, verschillende omgevingsniveau's

- Groepsfases (Tuckman) -->  Norming etc

- Identiteit (Parker Palmer)  --> identiteit als leraar en ontwikkeling

- Handelingsgericht werken in het VO (Meersbergen en de vries) --> Hoe kunnen we bijdragen aan het succes van onze lln

- Teach like a champion (D. Lemov) --> 50 tips voor docenten, weten wat werkt. wel po gericht

- Werkplek leren voor aanstaande leraren (B. Koster, H leeferink) --> wpl

- Begeleiding in de opleidingschool (Chris Kroeze) -->  inzichten in het opleiden

- Docenten leren reflecteren (B. Koster) -->  Reflectie en handvatten

- Effectief leren (ebbens) -->  instructie strategieën

- Polarisatie (Brandsma) -->  moeilijke onderwerpen bespreken in de klas

Andere bronnen die bijdragen aan professionalisering...

Bezoek/deelname:

- professionaliseringsbijeenkomsten (HU/UU/VELON..)

- Andere/ onderlinge leernetwerken

- Feedback opvragen SO/IO/MT/WB'ers..

Bronnen ter inspiratie / voor ontwikkeling:

 Evaluatie GSF LOS scholen (22/23)- Waardering en successen vanuit studenten:

- Voorkomen van achterstand: In LOS houden studenten elkaar in de gaten en bieden ze elkaar hulp aan. Dit voorkomt achterstanden en helpt studenten te realiseren waar ze staan.

- Fouten maken en weer opstaan: LOS biedt een veilige omgeving waarin studenten fouten mogen maken om daarvan te leren. Hierdoor voelt het niet als falen.

- Samen leren: Studenten leren van en met elkaar en bezoeken elkaars lessen. Dit bevordert een gezamenlijke leercultuur.

- Toegankelijke begeleiding: Er zijn korte communicatielijnen tussen IO-ers, SO-ers en werkplekbegeleiders, waardoor studenten gemakkelijk hulp kunnen vragen en zich gezien voelen.

- Individuele aandacht: In LOS is er oog voor het individu, waardoor studenten zich beter ondersteund voelen in hun persoonlijke ontwikkeling.

- Eigen inbreng van studenten: Studenten worden in LOS aangemoedigd om een actieve bijdrage te leveren. Studenten voelen zich hierdoor betrokken en meer gemotiveerd.

- Flexibel tempo: Studenten kunnen op hun eigen tempo werken, waardoor hun leerervaring verbetert en een beter uitzicht hebben op het afronden van de opleiding.

- Ondersteuning voor langstudeerders: Langstudeerders waarderen het wekelijkse contact en de mogelijkheid om met te overleggen, omdat het zich richt op de context van de stageschool en het hen stimuleert om hun opleiding af te ronden.

 Evaluatie GSF LOS scholen (22/23)- Waardering en successen vanuit studenten:

- Voorkomen van achterstand: In LOS houden studenten elkaar in de gaten en bieden ze elkaar hulp aan. Dit voorkomt achterstanden en helpt studenten te realiseren waar ze staan.

- Fouten maken en weer opstaan: LOS biedt een veilige omgeving waarin studenten fouten mogen maken om daarvan te leren. Hierdoor voelt het niet als falen.

- Samen leren: Studenten leren van en met elkaar en bezoeken elkaars lessen. Dit bevordert een gezamenlijke leercultuur.

- Toegankelijke begeleiding: Er zijn korte communicatielijnen tussen IO-ers, SO-ers en werkplekbegeleiders, waardoor studenten gemakkelijk hulp kunnen vragen en zich gezien voelen.

- Individuele aandacht: In LOS is er oog voor het individu, waardoor studenten zich beter ondersteund voelen in hun persoonlijke ontwikkeling.

- Eigen inbreng van studenten: Studenten worden in LOS aangemoedigd om een actieve bijdrage te leveren. Studenten voelen zich hierdoor betrokken en meer gemotiveerd.

- Flexibel tempo: Studenten kunnen op hun eigen tempo werken, waardoor hun leerervaring verbetert en een beter uitzicht hebben op het afronden van de opleiding.

- Ondersteuning voor langstudeerders: Langstudeerders waarderen het wekelijkse contact en de mogelijkheid om met te overleggen, omdat het zich richt op de context van de stageschool en het hen stimuleert om hun opleiding af te ronden.