samenvatting hoofdstuk 3

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo g, t
• Leerjaar 3

H3 Interbellum

Jullie kunnen vertellen hoe Rusland bestuurd werd voor de Russische revolutie.
 Rusland had een tsaar (keizer) , Armoe  

Macht was ongelijk verdeeld

Jullie kunnen twee oorzaken noemen voor de Russische revolutie.
Armoede Eerste wereldoorlog  

Jullie kunnen uitleggen hoe communisten de macht grepen in Rusland.
Na een burgeroorlog grijpen de communisten de macht in Rusland 

Jullie kunnen uitleggen waarom de Sovjet-Unie een totalitaire samenleving was.

Je kan uitleggen waarom Lenin belangrijk is voor de geschiedenis van Rusland.

Lenin was de leider van de communisten, als zij de macht krijgen wordt hij de leider van de Sovjet-Unie

Wat kun je hier vinden?

• Samenvatting van de lesdoelen.
• Informatie over de toets.

Paragraaf 1:

Leven in de Sovjet-Unie

Jullie kunnen vertellen hoe Rusland bestuurd werd voor de Russische revolutie.

Rusland had een tsaar (keizer), er was veel armoede en de macht was ongelijk verdeeld. 

Jullie kunnen twee oorzaken noemen voor de Russische revolutie.

-Armoede/hongersnoden
-Eerste Wereldoorlog.

Jullie kunnen uitleggen hoe communisten de macht grepen in Rusland.

Na een burgeroorlog grijpen de communisten de macht in Rusland

Jullie kunnen uitleggen waarom de Sovjet-Unie een totalitaire samenleving was. 

De staat had alle macht in de Sovjet-Unie, alles werd door de regering bepaald. Mensen werden opgepakt en opgesloten in strafkampen als ze het er niet mee eens waren.

Lesdoelen

Je kan uitleggen waarom Lenin belangrijk is voor de geschiedenis van Rusland.

Lenin was de leider van de communisten, als zij de macht krijgen wordt hij de leider van de Sovjet-Unie

Je kan uitleggen waarom Stalin belangrijk is voor de geschiedenis van Rusland. 

Stalin is de opvolger van Lenin, Stalin maakt van de Sovjet-Unie een totalitaire staat.

Jullie kunnen uitleggen hoe terreur in de Sovjet-Unie werd gebruikt en met welk doel.

Stalin liet mensen oppakken en verdwijnen, dit kon iedereen overkomen. Doel: mensen durfden niet in opstand te komen.

Jullie kunnen uiteggen welke functie showprocessen hebben.

Door de showprocessen leken de slachtoffers van het terreur schuldig.

Jullie kunnen uitleggen wat het verschil is tussen een planeconomie en een vrijemarkteconomie.

Vrijemarkteconomie gaat om winst maken. Wie harder werkt krijgt beter betaalt. Planeconomie draait om precies dat doen wat er gevraagd wordt. Niet minder maar ook niet meer.

Jullie kunnen uitleggen waarom collectivisatie past bij een planeconomie.

Door collectivisatie krijgt de staat macht over bedrijven

Klik hier

Je ziet hier een propaganda schilderij die gebruikt werd in de Sovjet-Unie. De man in het wit is Stalin. Probeer is te bedenken WAAROM dit propaganda is. 

Jullie kunnen drie redenen noemen waarom Duitsers ontevreden waren met de Weimar Republiek.

Verlies eerste wereldoorlog

Verdrag Versailles

Economie is zwak (inflatie)

Jullie kunnen uitleggen wat de dolkstootlegende inhield.

Het idee dat Duitsland de oorlog verloren hadden doordat ze verraden waren. (door de Joden of communisten???)

Jullie kunnen uitleggen hoe Hitler gebruik maakte van de ontevredenheid in de Weimar Republiek.

Een sterke leider kan de problemen beter oplossen dan een democratie, Hitler wilde die leider zijn.

Jullie kunnen uitleggen hoe het Dawesplan er voor zorgde dat het weer wat beter leek te gaan in de Weimar Republiek.

Amerika geeft leningen aan Duitsland waarmee ze de economie weer kunnen opbouwen.

Jullie kunnen uitleggen hoe de Beurskrach voor een economische crisis zorgde in Amerika.

Beurskrach, de aandelenbeurs stort in, er ontstaat een economische crisis

Paragraaf 2:

Crisis en ontevredenheid

Lesdoelen:

Klik hier

Weet jij nog waar deze afbeeldingen over gaan? 

Jullie kunnen uitleggen dat de economische crisis in de Weimar Republiek zorgde voor een verlangen naar een sterke leider.

Een sterke leider kan de problemen beter oplossen dan een democratie, Hitler wilde die leider zijn

Jullie kunnen drie kenmerken van het fascisme noemen.

Geen democratie, één leider

Extreem nationalisme

Geweld is goed

Jullie kunnen uitleggen hoe Mussolini aan de macht is gekomen in Italië.

Staatsgreep. Persoonsverheerlijking en censuur

Jullie kunnen vijf kenmerken van het nationaal-socialisme noemen.

Geen democratie, één leider

Extreem nationalisme

Geweld is goed

Uit het verdrag van Versailles stappen

Rassenleer

Jullie kunnen uitleggen wat antisemitisme te maken heeft met rassenleer.

Antisemitisme is jodenhaat, dit heeft te maken met rassenleer omdat joden daarin minderwaardig waren. Het antisemitisme is een onderdeel van de rassenleer.

Jullie kunnen uitleggen hoe Hitler van Duitsland en dictatuur maakte.

Hitler wint de verkiezingen, vervolgens worden andere politieke partijen verboden. Alleen de NSDAP mag bestaan met Hitler als leider. Duitsland is een dictatuur. 

Paragraaf 3:

Adolf Hitler aan de macht

Lesdoelen

Jullie kunnen uitleggen hoe gelijkschakeling leidde tot indoctrinatie in nazi-Duitsland.

Door gelijkschakeling hoorde mensen alleen nog maar nazi ideeën, doordoor werden mensen geïndoctrineerd.

Jullie kunnen uitleggen hoe terreur werd gebruikt in Nazi-Duitsland.

Politieke tegenstanders van Hitler werden opgepakt en opgesloten in concentratiekampen of vermoord. 

Jullie kunnen uitleggen waarom vooral Joden slachtoffer waren van deze terreur.

Door anti-Joodse propaganda was er veel geweld tegen Joden. Joden kregen de schuld van alle ellende. Denk hierbij ook aan de kristalnacht. 

Jullie kunnen uitleggen wat de Nazis bedoelden met lebensraum.

Veroveren van meer land voor Duitsers om in te leven.

Jullie kunnen uitleggen wat appeasement politiek inhoud.

Frankrijk en Groot-Britannië lieten Hitler zijn gang gaan om een nieuwe oorlog te voorkomen.

Jullie kunnen uitleggen dat werkverschaffingsprojecten en aanpassingspolitiek gevolgen waren van de economische crisis in Nederland.

Als reactie op de economische crisis ging de regering bezuinigen, om mensen aan het werk te zetten kwamen er werkverschaffingsprojecten.

Jullie kunnen uitleggen dat de het communisme, fascisme en nationaalsocialisme weinig aanhang hadden in Nederland door de verzuiling.

Veel mensen bleven stemmen op de partij van hun zuil.

Jullie kunnen uitleggen dat de economische crisis een oorzaak was voor de opkomst van de NSB.

Mensen willen een sterke leider die de problemen oplost. Ondanks de verzuiling ontond dus wel een toename van zetels voor de NSB

Jullie kunnen uitleggen waarom Nederland neutraal wilde blijven.

Nederland was ook neutraal geweest in WO1

Jullie kunnen uitleggen dat het terugsturen van Joodse vluchtelingen en deelname aan de Olympische spelen in Duitsland gevolgen waren van de neutraliteit van Nederland.

Nederland wilde Duitsland niet boos maken

Paragraaf 4:

Nederland in het 

interbellum

Lesdoelen

Toetsinformatie

Toets is op school met LessonUp, zonder je boek. 

• Leren: heel hoofdstuk 3 en heel LessonUp. (informatie uit video's kunnen wij ook gebruiken in de toets.)
• Leren en maken: toetsbundel en samenvatting in magister en bestanden teams
• Maken: oefentoets die staat in magister en in teams. 
• Maken: Formatieve toetsen in lessonUp staan nogmaals open.