Lessenreeks argumentatie

• Nederlands
• MBO
• Studiejaar 1

Nederlands

WELKOM

Deze week: Argumentatie

Doel

• Je kent het belang van feit/mening/argument.
• Je weet wat een argument is.
• Je weet hoe je een argument bedenkt.
• Je weet hoe je een argument opbouwt.
• Je weet wat drogredenaties zijn.

Wat is het verschil tussen feit en mening?

• Feit: Waar of niet waar. Het is meetbaar
• Mening: Je kan er mee eens of oneens zijn
• Voorbeeld: Melk is wit / Melk is lekker

Wat is een argument?

• Het is een mening of een feit om een standpunt te onderbouwen.
• Waarom vind je dat...

• Tegenargument: geeft aan dat een standpunt onjuist is.

Voorbeeld

• Melk is gezond omdat er veel voedingsstoffen in zitten die belangrijk zijn voor een mens.
• Melk is niet gezond omdat veel mensen er allergisch voor zijn.
  

Redenering

• Standpunt en argument vormen samen een REDENERING

• Drogredenatie?

• Redeneringen of argumenten die juist lijken, maar dat niet zijn.

Voorbeeld drogredenatie

• Het is goed dat honden aan de lijn moeten lopen, want baby's moeten toch ook in een kinderwagen.
• Dat meisje heeft weer haar haar hetzelfde, ze zal wel niet creatief zijn. 
• Iedereen weet toch dat motorrijden levensgevaarlijk is.
• Wat weet jij nou van gezondheid, je bent zelf veel te dik!

Waarom is het belangrijk?

• Kwaliteit van argumenten en redeneringen beoordelen, helpt je bij het inschatten wat de waarde van een tekst is
• Het leert je overtuigend te zijn.
• Het helpt je goed voor jezelf op te kunnen komen.
• Het helpt je kritisch na te denken.........

Hoe bedenk je een argument?

1. Over welk probleem gaat de stelling? Is dat een erg probleem?
2. Wat zijn de voor- of nadelen?
   
3. Wie zijn er bij de stelling betrokken en wat voor effect heeft de stelling op die mensen 

Mobiele telefoons moeten op school verboden worden.

• Over welk probleem gaat de stelling? Is dat een erg probleem?

• Een argument (1) zou dus zijn:
• Telefoons moeten op school verboden worden, want ze zorgen voor afleiding en dit leidt tot lagere cijfers.

Mobiele telefoons moeten op school verboden worden.

• Wat zijn de voor- of nadelen?

• Een argument (2) zou dus zijn: 
• Mobiele telefoons moeten op school verboden worden, want dan kunnen leerlingen niet stiekem of zonder overleg filmpjes of foto's van elkaar maken die vervolgens online worden gezet.

Mobiele telefoons moeten op school verboden worden.

• Wie zijn er bij de stelling betrokken en wat voor effect heeft de stelling op die mensen 

• Een argument (3) zou dus zijn: 
• Mobiele telefoons moeten verboden worden op school, want leraren geven nu voor niets les als de leerlingen steeds op hun mobiele telefoons kijken.

Stel jezelf dus de drie vragen:

1. Over welk probleem gaat de stelling? Is dat een erg probleem?
   
2. Wat zijn de voor- of nadelen?
   
3. Wie zijn er bij de stelling betrokken en wat voor effect heeft de stelling op die mensen 

Nu in tweetallen

Ouders moeten zelf de schoolboeken voor hun kinderen betalen.

1. Over welk probleem gaat de stelling? Is dat een erg probleem?
   
2. Wat zijn de voor- of nadelen?
   
3. Wie zijn er bij de stelling betrokken en wat voor effect heeft de stelling op die mensen?

De leeftijd om te mogen werken, moet omlaag naar 12 jaar.

• Over welk probleem gaat de stelling? Is dat een erg probleem?
  
• Wat zijn de voor- of nadelen?
  
• Wie zijn er bij de stelling betrokken en wat voor effect heeft de stelling op die mensen?

De opbouw van een argument

Deze week: Argumentatie

Doel

• Je kent het belang van feit/mening/argument.
• Je weet wat een argument is.
• Je weet hoe je een argument bedenkt.
• Je weet hoe je een argument opbouwt.
• Je weet wat drogredenaties zijn.

AUB

Een argument bouw je op via de AUB

A= Argument

U= uitleg

B= (Bij)voorbeeld

IEDERE SCHOOL MOET EEN POLITIEAGENT KRIJGEN

• A= ‘Een agent op school zorgt voor meer veiligheid.’
• U= Direct ingrijpen, pakkans, situatie loopt niet uit de hand
• B= ‘Als er op school een telefoon gestolen wordt, kan een agent gelijk uitzoeken wie dit heeft gedaan, geen valse beschuldigingen, minder diefstal.

In tweetallen

Verzin een argument bij de stelling:

LEERLINGEN MOETEN EEN SCHOOLUNIFORM AAN

Bouw je argument op met de AUB

A argument

U uitleg

B (bij)voorbeeld

Stellingenspel

• Je krijgt een aantal stellingen 1-6-12
• In tweetallen schrijf je voor- of tegenargumenten op bij deze stellingen.
• Je plakt ze bij de stellingen op de vellen.

Hoe bedenk je een argument?

1. Over welk probleem gaat de stelling? Is dat een erg probleem?
2. Wat zijn de voor- of nadelen?
   
3. Wie zijn er bij de stelling betrokken en wat voor effect heeft de stelling op die mensen 

Lezen en feedback

Samen bekijken we de argumenten.

1. Is het gebaseerd op feit of mening?
2. Herken je een drogredenatie?
3. Kan de bedenker van het argument de AUB geven?

Drogredenaties

Deze week: Argumentatie

Doel

• Je kent het belang van feit/mening/argument.
• Je weet wat een argument is.
• Je weet hoe je een argument bedenkt.
• Je weet hoe je een argument opbouwt.
• Je weet wat drogredenaties zijn.

Drogredenatie

Redeneringen of argumenten die juist lijken, maar dat niet zijn.

Voorbeeld drogredenatie

• Het is goed dat honden aan de lijn moeten lopen, want baby's moeten toch ook in een kinderwagen.
• Dat meisje heeft weer haar haar hetzelfde, ze zal wel niet creatief zijn. 
• Iedereen weet toch dat motorrijden levensgevaarlijk is.
• Wat weet jij nou van gezondheid, je bent zelf veel te dik!

Quiz

Welke drogreden wordt hier gebruikt?

Welke drogreden wordt hier gebruikt?

1. circelredenering
2. overhaasde generalisatie
3. verkeerde vergelijking
4. vals dilemma

Welke drogreden wordt hier gebruikt?

https://youtu.be/0tCfsiA5u2o?si=dnwmr6TqEkICNyeo

Welke drogreden wordt hier gebruikt?

1. persoonlijke aanval
2. overhaasde generalisatie
3. verkeerde vergelijking
4. vals dilemma

Schuilkelderprobleem

Uitleg opdracht

In drietallen bepaal je welke 6 mensen in de schuilkelder mogen

Bedenk argumenten per gekozen persoon

Denk aan de 3 vragen

1. Over welk probleem gaat de stelling? Is dat een erg probleem?
   
2. Wat zijn de voor- of nadelen?
   
3. Wie zijn er bij de stelling betrokken en wat voor effect heeft de stelling op die mensen?

Discussie

We vormen een binnen- en een buitenkring.

1 persoon neemt deel aan de discussie (binnenkring)

De 2 andere personen zitten achter nummer 1.

Tijdens de "break" overlegt nummer 1 met de nummers 2 en 3.

Daarna gaat de discussie verder.

Afsluiting argumentatie

Doel

• Je kent het belang van feit/mening/argument.
• Je weet wat een argument is.
• Je weet hoe je een argument bedenkt.
• Je weet hoe je een argument opbouwt.
• Je weet wat drogredenaties zijn.