Mediawijsheid les 2 - Bronnen beoordelen
1 / 26
La durée de la leçon est: 60 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
De tweede les rondom mediawijsheid introduceren. Deze les gaat over bronnen beoordelen.
Slide 2 - Diapositive
Duidelijk vertellen wat de leerlingen kunnen verwachten van de les aan de hand van deze leerdoelen.
Slide 3 - Diapositive
Terugkomen op het begrip mediawijsheid en de vaardigheden die daaronder vallen.
(mediawijsheid: een verzameling competenties (vaardigheden) die je nodig hebt om actief, kritisch en bewust deel te nemen aan onze digitale samenleving.)
Slide 4 - Diapositive
- Vertellen dat deze les focust op het onderdeel vinden van informatie.
- De punten langsgaan waar de les zich op focust.
Welke soorten
bronnen ken je
bronnen ken je
Slide 5 - Carte mentale
- Om de voorkennis van de leerlingen op te halen, de leerlingen deze vraag laten invullen met de inlogcode die gegeven wordt.
- Nadat de leerlingen dit hebben ingevuld, kun je een aantal antwoorden bij langs gaan.
- Let op! De leerlingen niet uit laten loggen en vertellen dat er later nog meer vragen beantwoordt moeten worden.
Slide 6 - Diapositive
Na het woordweb wordt hier een overzicht getoond van verschillende soorten bronnen.
- Aanwijzen of vertellen of de leerlingen er een aantal hadden genoemd.
Slide 7 - Diapositive
Hier volgt een stukje theorie over soorten bronnen.
- Uitleggen dat bronnen onder te verdelen zijn in geschreven- en ongeschreven bronnen.
Slide 8 - Diapositive
Geschreven bronnen
- Uitleggen dat in de bronnen informatie is vastgelegd in tekst.
- Genoemde voorbeelden bij langs gaan en benoemen.
Slide 9 - Diapositive
Ongeschreven bronnen
- Uitleggen dat dit bronnen zijn die verwijzen naar informatie
- Genoemde voorbeelden bij langs gaan en benoemen.
Sleep de afbeeldingen naar de juiste plek
Ongeschreven bron
Geschreven bron
Slide 10 - Question de remorquage
Herhalingsvraag.
- Leerlingen de vraag laten maken.
- Eventueel bespreken.
De andere afbeeldingen zijn ongeschreven bronnen.)
Slide 11 - Diapositive
Verder met theorie over de betrouwbaarheid van bronnen.
Uitleggen dat er 4 punten zijn waar je op moet letten.
Persoon:
- Heeft de persoon verstand van het onderwerp? Is hij een expert?
Tijd:
- Is de bron nog relevant voor nu?
Plaats:
- Context en achtergrond informatie bij het maken van een bron kunnen belangrijk zijn bij het beoordelen.
Bedoeling:
- Is de bron wel feitelijk of wilt de maker je bijvoorbeeld overtuigen of beïnvloeden?
Slide 12 - Diapositive
Fragment ter illustratie van de behandelde theorie. (Zorg ervoor dat voor de les de video al klaar staat).
De tijd van nu brengt ook voordelen met zich mee, je kunt makkelijker de persoon achter de bron opzoeken en beoordelen.
Slide 13 - Diapositive
Theorie over feit of mening.
- Uitleggen wat op de dia staat.
Eventuele voorbeelden:
Feit: Auto's kunnen niet vliegen
Rupsen worden vlinders
Mening: Katten zijn heel lief
Onweer is fijn om in te slapen
Slide 14 - Diapositive
- Duidelijk maken dat één bron niet veel zegt.
- Altijd belangrijk om te bekijken wat meerdere bronnen over een onderwerp zeggen en daar op beoordelen.
Slide 15 - Diapositive
Fragment ter illustratie van de behandelde theorie. Hoe beoordeel je bronnen (van bijv. Google)? Wat is betrouwbaar?
Milka heeft de beste chocolade
A
Feit
B
Mening
Slide 16 - Quiz
Hier volgt een quiz deel. Laat de leerlingen de vragen maken. Leg eventueel uit als de leerlingen een antwoord niet snappen.
Gamen is veel leuker dan schoolwerk
A
Feit
B
Mening
Slide 17 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Goede bronnen zijn gebaseerd op feiten
A
Feit
B
Mening
Slide 18 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Piet is een ervaren fietsenmaker. Hij schrijft een artikel over auto's. Is dit een betrouwbare bron?
A
Ja, dit is betrouwbaar
B
Nee, dit is niet betrouwbaar
C
Ligt aan Piet zijn
kennis over auto's
Slide 19 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Waarom is het belangrijk om te weten wanneer een bron gemaakt is?
A
Om de bron op het
internet te vinden
B
Om te weten waar het gemaakt is
C
Om te beoordelen of de
informatie nog relevant is
Slide 20 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Waarom is het belangrijk om te weten wat het doel is van de maker?
A
Om te weten of de maker veel
geld heeft verdiend
B
Om te beoordelen of de
informatie feitelijk is
C
Om te weten of de maker
veel invloed heeft
Slide 21 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 22 - Diapositive
Onderdeel: samen een bron beoordelen.
Hier staat een bron van de overheid. Laat de leerlingen eerst zelf nadenken over de volgende punten:
Persoon, tijd, plaats, bedoeling
Klik eventueel op het vragenteken om de leerlingen op weg te helpen.
Bespreek wat de leerlingen hebben ondervonden.
Resultaat: deze bron is betrouwbaar. Waarom?
- Persoon: het is informatie van de overheid (expert/autoriteit).
- Tijd: de overheid geeft relevante informatie .
- Plaats: gemaakt op een online platform zodat mensen de informatie makkelijk kunnen vinden.
- Bedoeling: de overheid wil haar burgers informeren over bepaalde onderwerpen.
Slide 23 - Diapositive
Nu mogen de leerlingen zelf aan de slag om bronnen te beoordelen.
- Leg uit wat er op de dia staat.
- Zorg dat ze de bijgevoegde links kunnen openen.
- Bespreek aan het einde de antwoorden en zorg voor terugkoppeling met de behandelde theorie.
Slide 24 - Diapositive
Terugkijken naar wat er in de les behandeld is.
De punten weer even langs gaan en de koppeling maken naar de vaardigheden van mediawijsheid (begin van de les).
Slide 25 - Diapositive
Leerdoelen laten zien en kort langs gaan of ze behaald zijn.
Slide 26 - Diapositive
Afronding van de les.
