Mediawijsheid les 2 - Bronnen beoordelen
1 / 20
La durée de la leçon est: 60 minÉléments de cette leçon
Slide 1 - Diapositive
De tweede les rondom mediawijsheid introduceren. Deze les gaat over bronnen beoordelen.
Slide 2 - Diapositive
Duidelijk vertellen wat de leerlingen kunnen verwachten van de les aan de hand van deze leerdoelen.
Slide 3 - Diapositive
Duidelijk vertellen wat de leerlingen kunnen verwachten van de les aan de hand van deze leerdoelen.
Welke soorten
bronnen ken je
bronnen ken je
Slide 4 - Carte mentale
- Om de voorkennis van de leerlingen op te halen, de leerlingen deze vraag laten invullen met de inlogcode die gegeven wordt.
- Nadat de leerlingen dit hebben ingevuld, kun je een aantal antwoorden bij langs gaan.
- Let op! De leerlingen niet uit laten loggen en vertellen dat er later nog meer vragen beantwoordt moeten worden.
Slide 5 - Diapositive
Na het woordweb wordt hier een overzicht getoond van verschillende soorten bronnen.
- Aanwijzen of vertellen of de leerlingen er een aantal hadden genoemd.
Slide 6 - Diapositive
Hier volgt een stukje theorie over soorten bronnen.
- Uitleggen dat bronnen onder te verdelen zijn in geschreven- en ongeschreven bronnen.
Slide 7 - Diapositive
Geschreven bronnen
- Uitleggen dat in de bronnen informatie is vastgelegd in tekst.
- Genoemde voorbeelden bij langs gaan en benoemen.
Slide 8 - Diapositive
Ongeschreven bronnen
- Uitleggen dat dit bronnen zijn die verwijzen naar informatie
- Genoemde voorbeelden bij langs gaan en benoemen.
Sleep de afbeeldingen naar de juiste plek
Ongeschreven bron
Geschreven bron
Slide 9 - Question de remorquage
Herhalingsvraag.
- Leerlingen de vraag laten maken.
- Eventueel bespreken.
De andere afbeeldingen zijn ongeschreven bronnen.)
Slide 10 - Diapositive
Verder met theorie over de betrouwbaarheid van bronnen.
Uitleggen dat er 4 punten zijn waar je op moet letten.
Persoon:
- Heeft de persoon verstand van het onderwerp? Is hij een expert?
Tijd:
- Is de bron nog relevant voor nu?
Plaats:
- Context en achtergrond informatie bij het maken van een bron kunnen belangrijk zijn bij het beoordelen.
Bedoeling:
- Is de bron wel feitelijk of wilt de maker je bijvoorbeeld overtuigen of beïnvloeden?
Slide 11 - Diapositive
Theorie over feit of mening.
- Uitleggen wat op de dia staat.
Eventuele voorbeelden:
Feit: Auto's kunnen niet vliegen
Rupsen worden vlinders
Mening: Katten zijn heel lief
Onweer is fijn om in te slapen
Slide 12 - Diapositive
- Duidelijk maken dat één bron niet veel zegt.
- Altijd belangrijk om te bekijken wat meerdere bronnen over een onderwerp zeggen en daar op beoordelen.
Milka heeft de beste chocolade
A
Feit
B
Mening
Slide 13 - Quiz
Hier volgt een quiz deel. Laat de leerlingen de vragen maken. Leg eventueel uit als de leerlingen een antwoord niet snappen.
Gamen is veel leuker dan schoolwerk
A
Feit
B
Mening
Slide 14 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Goede bronnen zijn gebaseerd op feiten
A
Feit
B
Mening
Slide 15 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Piet is een ervaren fietsenmaker. Hij schrijft een artikel over auto's. Is dit een betrouwbare bron?
A
Ja, dit is betrouwbaar
B
Nee, dit is niet betrouwbaar
C
Ligt aan Piet zijn
kennis over auto's
Slide 16 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Waarom is het belangrijk om te weten wanneer een bron gemaakt is?
A
Om de bron op het
internet te vinden
B
Om te weten waar het gemaakt is
C
Om te beoordelen of de
informatie nog relevant is
Slide 17 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Waarom is het belangrijk om te weten wat het doel is van de maker?
A
Om te weten of de maker veel
geld heeft verdiend
B
Om te beoordelen of de
informatie feitelijk is
C
Om te weten of de maker
veel invloed heeft
Slide 18 - Quiz
Cet élément n'a pas d'instructions
Slide 19 - Diapositive
Onderdeel: samen een bron beoordelen.
Hier staat een bron van de overheid. Laat de leerlingen eerst zelf nadenken over de volgende punten:
Persoon, tijd, plaats, bedoeling
Klik eventueel op het vragenteken om de leerlingen op weg te helpen.
Bespreek wat de leerlingen hebben ondervonden.
Resultaat: deze bron is betrouwbaar. Waarom?
- Persoon: het is informatie van de overheid (expert/autoriteit).
- Tijd: de overheid geeft relevante informatie .
- Plaats: gemaakt op een online platform zodat mensen de informatie makkelijk kunnen vinden.
- Bedoeling: de overheid wil haar burgers informeren over bepaalde onderwerpen.
Slide 20 - Diapositive
Nu mogen de leerlingen zelf aan de slag om bronnen te beoordelen.
- Leg uit wat er op de dia staat.
- Zorg dat ze de bijgevoegde links kunnen openen.
- Bespreek aan het einde de antwoorden en zorg voor terugkoppeling met de behandelde theorie.
