ckv film

• Beeldende vorming
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

FILM

Een realistische weergave van de werkelijkheid door middel van bewegende beelden

In 1878 maakte Muybridge in de Californië een fotoserie van de merrie Sallie Gardner terwijl die in volle galop was. De fotograaf had een heleboel camera’s opgesteld aan de rand van het pad waarover het paard rende. De sluiters van die camera’s gingen automatisch af zodra het paard in de buurt was.

EDWEARD MUYBRIDGE

1878

Wat is jouw lievelingsfilm en/of
wat spreekt jou in het algemeen aan in films?

Film = spelen met feit en fictie

• Een film bestaat meestal uit herkenbare beelden uit onze werkelijkheid
  
• Een film is altijd een weergave van de werkelijkheid van de maker (die heeft namelijk de volgorde en daarmee ook de betekenis van de beelden bepaald)
• Een verhaal kan behoorlijk feitelijk in beeld gebracht worden ( documentair/autobiografisch) of  fictief (helemaal verzonnen of gebaseerd op echte gebeurtenissen) 

• Soms kan een fictief verhaal invloed hebben op het echte leven 
• En andersom: kun je een fictief verhaal ooit helemaal los zien van de werkelijkheid?
  

2 hoofdstromingen na het ontstaan van het medium film

1. films van de gebroeders lumière: het weergeven van de werkelijkheid 

2. films van Georges Méliès: verre van de realiteit

Auguste en Louis Lumière waren Franse zakenlieden en filmpioniers. Met de uitvinding van de cinématographe (1895) 's werelds eerste projectieapparaat, waren zij een van de grondleggers van de cinematografie. 

Welke doelen kan een filmmaker hebben
met zijn/haar film(s) denk je?

Net als in de kunst zijn er veel stromingen binnen de film. 

Een filmmaker kan de (emotie/kennis etc. van de) kijker beïnvloeden. 

Film kan bedoeld zijn als:

• vermaak (amusement)
• Maatschappelijk of politiek onderwerp 
• provocatie, daagt het publiek uit  
• Autobiografische betekenis van de maker(s) 
• Roept op tot eigen interpretatie 
• Morele boodschap (je leert er van) 
• Algemeen menselijke karakters en relaties staan centraal 
• Voorstelling roept emoties op
• commerciële overwegingen 

actie 

drama

o.a. keuze voor shots is afhankelijk van het genre: wat moet er overbracht worden op de kijker?

Meest bekende camerashots

welk perspectief zie je hier en wat is het effect?

1. kikvorsperspectief, je krijgt een goed overzicht
2. vogelvluchtperspectief, personage lijkt kwetsbaar en kleiner
3. vogelvluchtperspectief, personage lijkt groter en dreigender
4. kikvorsperspectief, personage lijkt kwetsbaar en kleiner

welk shot zie je hier en wat is het effect?

1. mediumshot, je krijgt een goed overzicht van de personages
2. close-up, je ziet emoties goed van dichtbij
3. totaalshot, je krijgt een goed overzicht van personages en de omgeving
4. vogelvluchtperspectief, je hebt een goed overzicht van de hele omgeving

A

B

Welke verschillen vallen op in deze twee filmstills?

close-up, warme kleuren, vogelvluchtperspectief,  naakt en kwetsbaar, onzekerheid draak en vrouw

totaalshot, koele kleuren, meer afstand, centrale compositie, evenwicht en symmetrie, daadkrachtig, draak en vrouw zijn sterk en verbonden

Welke verschillen vallen op in deze twee filmstills?

We bekijken 3 korte films uit Paris, je t'aime. Na afloop bespreek je een aantal vragen met je groepje.

Overleg (3 min) met je groepje:

• Wat spreekt je wel/niet aan?
• Hoe is er omgegaan met het aspect tijd? (vertraging-versnelling-chronologisch/juist niet - etc.)
• Welke onverwachte gebeurtenis zit er in het verhaal? 
• Hoe zou je de sfeer omschrijven?
• Op welke manier versterkt het beeld deze sfeer?
  
• Wat valt je het meest op aan het geluid?
• Wat valt je het meest op aan de camerastandpunten?
  

Welk verschil viel je op aan
het aspect 'tijd' per film?

Welk thema hebben de 3 films die we bekeken hebben met elkaar gemeen? 

- 

De komende lessen duiken we in de wereld van de film! Het doel is om je eerst kennis te laten maken met de kunstdiscipline film; welke filmgenres zijn er, waar heb je mee te maken bij film, wat komt er kijken bij acteren en de verschillende filmtechnieken. Vervolgens ga je zelf in een groepje aan de slag met het maken van een film.

Doel:

• Je kan een filmfragment analyseren op de onderdelen dialogen, acteren, kostuums, rekwisieten, shots, camerastandpunten, geluid, lichtgebruik, special effect en montage.
• Je kan een remake maken van een filmfragment waarbij je het originele fragment zo goed mogelijk benaderd. 

REMAKE

Maak de opdracht volgens de lesbrief!