Leçon 8 - Compréhension écrite

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 4

Leçon 9 - Compréhension écrite

• Lis l'article sur Bebar et réponds aux questions. 
• Lis l'article sur Jappeloup

B1 Kan belangrijke feitelijke informatie begrijpen in korte verslagen en artikel. 

Lis le titre et le premier alinéa et regarde la photo. réponds aux questions en néerlandais.

1. Vertaal de titel.
2. Wat is het beroep van Bebar?
3. Hoe komt hij aan zijn artiestennaam?

In de volgende opdracht ga je de juiste kopjes op de juiste plek in de tekst plaatsen. Bepaal eerst waar elk stukje over gaat. Maak de juiste combinatie. 

Attention: Bij deze vraag moet je eerst per stukje bepalen waar het over gaat. De kern van elk stukje vind je meestal in de eerste, soms de tweede of laatste zin, Deze aanpak noemen globaal lezen. 

Alinéa 1

Alinéa 2

Alinéa 3

Alinéa 4

Alinéa 5

Alinéa 6

Plekken die me insperen

Naar buiten met mijn verfspuit

Eerste kennismaking met graffiti

Mijn stijl

Mijn toekomst

In de problemen

Lis le texte globalement et les sous-titres suivants. Combine-les aux bons alinéas. Il reste un sous-titre.

Alinéa 1

Alinéa 2

Alinéa 3

Alinéa 4

Alinéa 5

Alinéa 6

Je deviens célèbre. 

Mon ambition

Une dure leçon

Je montre mon talent au public

Ma façon de travailler

C'est ma ville

Le début de tout

«Je me suis alors précipité chez ma mère, suis retourné à la gare avec mes bombes et ai commencé à dessiner.» (alinéa 2). Comment est-ce que cette phrase se rapporte à la phrase précédente?

1. Elle en donne la cause
2. Elle lui donne la suite (het vervolg)
3. Elle l'illuste avec un exemple

Que peut-on conclure du troisième alinéa?

1. Bebar a un talent naturel pour le dessin.
2. Bebar a beaucoup de connaissances sur la peinture.
3. Bebar aime jouer avec différents styles.

«le taux d’adrénaline était très fort» (alinéa 4). Pourquoi Bebar ajoute-t-il cela?

1. Pour donner un exemple de comment il taguait
2. Pour expliquer pourquoi il taguait
3. Pour souligner l'importance du graffiti pour Bebar.

«sa passion flirte avec le vandalisme» (alinéa 4). In welke zin uit de laatste twee alinea’s komt dit het beste terug?

1. "En attendant, il a deux rêves: exposer en galerie toute une collection des ses oeuvres et ... réussir ses examens!"
2. "J'aimerais que la mairie soit plus laxiste et nous laisse davantage d'espaces."
3. "L'architecture mais aussi la vie culturelle (m'inspire) , même si les musées sont chers. "

Lis les traductions et remplis les mots dans le puzzle. Tous les mots sont dans le texte.
1. Quel mot peut-on lire de haut en bas dans la colonne grise?
2. Traduis ce mot en néerlandais:

Complète l’interview de Bebar parue dans Phosphore à l’aide du texte.
Phosphore: Bonjour Bebar. Quel est votre métier?
Bebar: 1. ___________________________________
Phosphore: Vous avez fait des études?
Bebar: 2. ___________________________________

Lis le titre et l’introduction du texte et regarde l’image. Réponds à la question en français.

1. Wie is Jappeloup? Kijk naar de foto.

2. Welke informatie kun je geven over Guillaume Canet? Noem drie dingen.

Over welke twee onderwerpen lees je in alinea 1 Chut! L’histoire commence… ?

ATTENTION: Tussenkoppen geven vaak de essentie van een alinea weer. Let goed op de vetgedrukte kernwoorden in de tussenkoppen. Aan de hand van de kernwoorden van een tussenkop kun je vaak al zien waar een alinea over gaat. Anders kun je de tekst ook globaal lezen. De kern van een alinea vind je vaak ook in de eerste en de laatste zin.

1. Het begin van de film
2. de opnames
3. de jonge jaren van Jappeloup
4. obstakels in de carrière van Pierre Durant

«Tout se joue dans ce début, et ce passage résume assez bien le film.» (alinéa 1). Waarom is het begin van de film zo kenmerkend?

1. Omdat dit stuk de invloed van de ouders van Pierre benadrukt.
2. Omdat dit stuk laat zien hoe moeilijk het is om paard te leren rijden.
3. Omdat Pierre in zijn carrière heel wat moeilijkheden zal tegenkomen.

Kies het woord dat ontbreekt / de woorden die ontbreken in de tweede alinea.


ATTENTION: De invulwoorden zijn verbindingswoorden. Je gaat dus op zoek naar het verband tussen zinnen. Lees daarvoor de zin waarin de open plek voorkomt nog eens door. Lees ook de tekst vóór en ná de open plek goed door. Bepaal vervolgens welk verband er is tussen het deel vóór en ná de open plek. Lees dan de zin met het ingevulde woord nog een keer door en controleer je antwoord.

1. C'est pourquoi
2. Par ailleurs
3. Mais

Welke ontwikkeling komt overeen met de 3e en 4e alinea?

1. Pierre Durand en Jappeloup hebben het in het begin lastig gehad.
2. Pierre Durand is te streng tegen Jappeloup geweest.
3. Zonder Pierre Durand zou Jappeloup niet zo beroemd zijn geworden.

Waartoe dient de laatste alinea?

1. Om de slechte recensies van de film te relativeren.
2. Om het belang van de film te beandrukken.
3. Om het geheim van het succes van de film uit te leggen.

Wat is het doel van deze tekst?

Vul de zin in waarop je je antwoord baseert en leg je antwoord uit in ongeveer 30 woorden.

Fais les bonnes combinaisons. Tous les mots sont dans le texte.

transmettre

mettre

faire

passer

remporter

porter

à l'écran

sa passion

sa vie à...

l'accent sur...

preuvre de...

des victoires

Comment dire? Traduis la phrase en français à l’aide du texte.

1. De film is geïnspireerd op ...

2. Het begint allemaal met ...

3. Het verhaal draait om ...

4. De film leg het accent op ...