bijeenkomst 7-10-2019 ALO

• LOB
• Middelbare school
• vmbo t, mavo
• Leerjaar 4

WELKOM

Motivatie !

Het puberende brein 

Uit welke drie delen bestaan de hersenen van een mens, in volgorde van oudheid?

1. Fossielenbrein, zoogdierenbrein, menselijk brein
2. Reptielenbrein, zoogdierenbrein, menselijk brein
3. Reptielenbrein, apenbrein, menselijk brein
4. Fossielenbrein, middelbrein, apenbrein

Puber/Adolecent maakt vier dingen mee

1.    Lichamelijke en seksuele ontwikkeling

         puber-ontwikkeling, slaap en waakritme

2.  Doorontwikkeling van hersenschors/cortex

       cognitieve ontwikkeling; complexe  vaardigheden

3.  Doorontwikkeling van de eigen identiteit

      ontwikkeling van de professionele identiteit

4. Sociaal emotionele ontwikkeling 

      inzicht in jezelf en anderen 

Wat weet u van:

Motivatie

Volgens van Dale

Betekenis 'motivatie'

Je hebt gezocht op het woord: motivatie.

mo·ti·va·tie (de; v; meervoud: motivaties)

1

beweegreden, drijfveer

https://www.vandale.nl/gratis-woordenboek/nederlands/betekenis/motivatie#.XZrpoeczZ0s

‘Gebrek aan motivatie is vermoeiend voor iedereen. Voor jezelf en voor je omgeving.’ Rutger, 18 jaar 

Motivatie ? wordt je hier gemotiveerd van? 

In april 2014 signaleerde de Inspectie voor het Onderwijs in haar onderwijsverslag dat een groot aantal leerlingen en studenten weinig gemotiveerd leek voor het leren en dat velen het recht op onderwijs louter als een plicht lijken te ervaren. ‘Een groot aantal leerlingen en studenten lijkt weinig gemotiveerd voor het leren, valt ons op. (...)

Hebben ze wel plezier in leren?

Zijn de lessen te saai?

Het rooster een keurslijf?

Dagen we de leerlingen wel genoeg uit?

We weten ook dat als we onze betere leerlingen beter weten te motiveren, zodat ze hogere prestaties leveren, dat van doorslaggevende betekenis is voor ons land, voor de vernieuwingskracht van onze samenleving.’

Annette Roeters, inspecteur-generaal van het Onderwijs, in Onderwijsverslag 2012/13 (2014).

invloed motivatie op gedrag

Theorie intrinsieke motivatie

1.Intrinsieke motivatie kun je niet beïnvloeden

Staar je niet blind op intrinsieke motivatie. De drive die iemand vanuit zichzelf heeft om iets te doen, kun je niet van buitenaf opleggen. Wel kun je voorwaarden creëren, zoals ruimte bieden voor eigen interesses en initiatief, waardoor intrinsieke motivatie niet verdwijnt.

2.Realiseer je invloed

Docenten hebben een grote impact op de extrinsieke motivatie van jongeren, maar zijn zich hier niet altijd bewust van. Realiseer je dat de manier waarop je over een leerling denkt, doorwerkt in de wijze waarop je hem of haar benadert en dat dit bepalend is voor de motivatie van die leerling. Een positieve blik geeft positieve energie: wees verwachtingsvol! 

3.Help jongeren hun motivatie te ontdekken

Als docent heb je een brede vakkennis, maar ben je ook bereid te delen wat jou inspireert? Gebruik je enthousiasme voor je vak om leerlingen of studenten te laten ontdekken wat zij leuk vinden. Jongeren willen juist op een meer gelijkwaardig niveau over een vak praten. Denk dus bewust na over hoe je jouw passie voor je vak kunt overbrengen.

https://wij-leren.nl/roos-van-leary-gedrag.php

4.Laat jongeren ervaren dat ze groeien

Ergens beter in worden werkt motiverend. Laat jongeren ervaren dat ze vooruitgaan en leer ze analyseren hoe ze het snelst vooruitkomen. Laat ze vaker reflecteren op hun leerstrategie en zorg dat ze regelmatig succes kunnen ervaren.

5.Geef keuzes en ruimte

Differentieer; daag jongeren uit op hun niveau. Bouw ook competitie-elementen in en wijs leerlingen en studenten actief op extra mogelijkheden, binnen en buiten de school. Vooral jongens kunnen zich meer uitgedaagd voelen door competitieve elementen: rankings, wedstrijdjes in teamverband. Jongeren kunnen ook proberen hun eigen prestaties te verbeteren en zo met zichzelf de competitie aan te gaan.

6.Zorg voor verbinding

Realiseer je het belang van een goede relatie met je leerlingen en studenten. Jongeren willen vooral gezien worden als individu, zodat ze zich gewaardeerd voelen. Investeer bewust in een goed contact: ken hun namen, weet wat ze bezighoudt. Als de verbinding er eenmaal is, lukt het makkelijker om leerlingen te motiveren, omdat ze dingen makkelijker van je aannemen.

7.Stimuleer een "groei"mindset

Benadruk steeds weer het belang van oefenen, in combinatie met bewuste leerstrategieën. Door gericht aan de slag te gaan word je beter en verhoog je je zelfeffectiviteit. Jongeren hebben hun eigen groei voor een groot deel zelf in de hand. Succesvol zijn op school of in je studie is een marathon, geen sprint.

https://www.youtube.com/watch?v=M1CHPnZfFmU

8.Bied praktijkervaring 

Jongeren willen leren hoe de ‘echte wereld’ in elkaar steekt en raken sneller gemotiveerd voor opdrachten uit de praktijk dan van louter theorie. Denk aan extra studiepunten, certificaten, praktijkopdrachten of aantekeningen op diploma’s.

9.Ken de dromen en interesses van je leerlingen en

 studenten

Als je weet waar je leerlingen of studenten voor gáán en waar hun interesses en passies liggen, kun je ze veel beter begeleiden. Ook als je weet dat ze het antwoord op die vraag nog niet weten. Probeer er met kleine gesprekjes achter te komen waar jongeren warm voor lopen.

https://youtu.be/jiqXhIuNmuI

10.Leren hoeft niet altijd leuk te zijn

Sommige dingen moeten nu eenmaal. En op jonge leeftijd is dat best veel. Benoem dit en stimuleer jongeren om door te zetten. Lang niet alle leerlingen en studenten zijn in staat voor zichzelf te bepalen wat goed voor hen is voor later. ‘Waarom moet ik dat eigenlijk weten of kunnen?’ is een ontzettend belangrijke vraag.

Hoe beter iemand weet waarom hij iets doet, des te groter de taakwaarde wordt en des te makkelijker iemand zich ertoe kan zetten. Daar staat tegenover dat het voor jongeren ook leerzaam is om bepaalde dingen gewoon maar te doen; het nut ervaren ze soms pas later.

Motivatie binnenstebuiten

Voorgaande 10 stellingen komen uit dit boek. 

https:

Wil je jongeren ondersteunen die moeite hebben met doorzetten, focussen en hun werk organiseren? Bespreek met hen deze praktische lessen over wilskracht

• Als je merkt dat wilskracht op een bepaald moment laag is, rust dan even uit of eet iets gezonds.
• Maak een todo-list of een to don't list: Wat wil je doen of wat wil je juist niet doen? Schrijf het op zodat je onbewuste kan relaxen.
• Plan voorzichtig en kies niet meer dan drie prioriteiten tegelijkertijd.
• Zorg goed voor jezelf, te beginnen met je slaap-en eetpatroon
• Het Niets-alternatief: stel jezelf voor de keuze: Ik ga studeren of ik doe niets. Als je er niets tegenover stelt wordt het aantrekkelijker om gewoon aan de slag te gaan. 
• Houd overzicht over je activiteiten en houd in de gaten waar je bent in een bepaald proces.
• Stel jezelf beloningen in het vooruitzicht

Pas op: Valkuilen bij motivatie en gedrag

Anekdote pag. 50 uit ja maar ik ben wel leraar. 

Nog wat handige weetjes:

<iframe width="440" height="270" src="https://www.leraar24.nl/api/video/323560621/embedded/maak-je-lessen-motiverend-met-de-principes-van-gamification" frameborder="0" allowscreen></iframe>

<iframe width="440" height="270" src="https://www.leraar24.nl/api/video/217972745/embedded/een-motiverend-gesprek-voeren" frameborder="0" allowscreen></iframe>

Bloom's taxonomy

Creeeren

· Kan het vervolg op … ontwerpen

· Kan bedenken hoe dit er uit ziet over tien jaar.

· Laat een oplossing zien voor …

· Voorspelt op basis van wat je weet de volgende stap in de ontwikkeling van …

· Bedenkt iets dat nog niet bestaat.

Evalueren

Waarde toekennen: concreet: bv spullen verkopen; abstract: levensvragen.

· Iets besluiten.

· Bekijk kritisch en vergelijk de verschillende situaties

· Vorm jouw eigen mening en verdedig jouw standpunt.

· Doe onderzoek naar …

· Inschatting maken op basis van ervaring / onderzoek.

· Maak een project over …

Analyseren

· Leg uit hoe het komt dat …

· Vergelijk en benoem de overeenkomsten en verschillen.

· Haal uit elkaar en zet weer in elkaar.

· Selecteren en ordenen.

· Doe onderzoek naar …

· Verzamel bewijzen waarmee je aantoont dat …

Toepassen

· Waar heb je dit voor nodig?

· Hoe werkt het?

· Onderzoek wat er mis kan gaan en hoe je dat kunt voorkomen / repareren?

· Verklaar de samenhang.

Begrijpen

· Stel de vragen met Waarom en Hoe?

· Vergelijken: overeenkomsten – verschillen.

· Rubriceren/groeperen/labellen.

· Leg uit waarom iets is / hoe iets werkt.

· Logisch rangschikken en toelichten.

Onthouden

· Zoek informatie over…

· Stel de vragen met Wat, Waar, Wanneer, Wie?

· Geef de definitie van …

· Verzamel …

Meer weten over Bloom en de moderne toepassingen

https://www.wabisabilearning.com/blog/26-critical-thinking-tools-blooms-taxonomy

Er komt een vervolg : 

Effectief leren

Motiveren bij pubers

Pubers zijn leuk !

Het hoe en wat horen jullie snel !!

Afsluiting

Wat neem je mee uit deze presentatie?

Geef op de volgende dia je top of tip !

Heb je een tip of top, schrijf hem hier op !

Dit kan de volgende keer beter

Dit ging goed

Hoe vond je de les? Heb je een tip of een top?

Gezellig

Ik heb iets geleerd

Druk

Uitleg

Interessant

Duidelijk

Uitdagend

Moeilijk

Goede sfeer

Veilig

Structuur

Balans werken en luisteren

niveau

Opdracht 

1. Vorm een groep van 4 collega's

2. Deel met elkaar in een gesprek van 15 minuten de antwoorden van opdracht 1

3. Probeer te zoeken naar overeenkomsten in aanpak die jullie bij jullie allemaal zien

4. Schrijf de dingen die echt werken om pubers gemotiveerd te maken op papier