De taalkrant, deze maak je in zes lessen

De taalkrant, deze maak je in zes lessen

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je een taalkrant maken met behulp van informatie uit verschillende filmpjes.
• Aan het einde van de les kun je verschillende vormen van verwerking toepassen, zoals het schrijven van een langere tekst of het plaatsen van een afbeelding met onderschrift.
• Aan het einde van de les kun je beelden toevoegen aan je teksten om ze te verrijken.
• Aan het einde van de les kun je schrijven op een manier die informatief en leuk is voor jongeren van 13-15 jaar.
• Aan het einde van de les kun je een colofon opnemen in je krant.
• Aan het einde van de les kun je de pagina op een A3-formaat verdelen in 3 kolommen.

Wat weet je al over het maken van een taalkrant?

Verdeling van filmpjes en plannen van de redactievergadering

• Filmpjes bekijken en verdelen over de groep
• Informatie uit filmpjes halen voor de krant
• Redactievergadering plannen

Bepalen van het hoofdartikel en uitwerking van andere artikelen

• Hoofdartikel bepalen
• Uitwerken van andere artikelen
• Verschillende manieren van uitwerking toepassen

Verrijking van teksten met beelden

• Beelden toevoegen aan teksten
• Teksten verrijken met visuele elementen
• Afbeeldingen met onderschrift plaatsen

Schrijfstijl en doelgroep van de krant

• Informatieve en leuke schrijfstijl voor jongeren van 13-15 jaar
• Aanpassen van schrijfstijl aan de doelgroep

Opname van een colofon

• Colofon toevoegen aan de krant
• Vermelden van namen van medewerkers

Vormgeving en layout van de krant

• A3-formaat gebruiken voor de krant
• Pagina verdelen in 3 kolommen
• Teksten en beelden op de juiste manier plaatsen

Definities

• Taalkrant: Een krant die gemaakt wordt met informatie uit verschillende filmpjes.
• Colofon: Een sectie in de krant waarin de namen van de medewerkers worden vermeld.
• A3-formaat: Het formaat van de krant, waarbij de pagina wordt verdeeld in 3 kolommen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.