Presentatie onderzoeksmiddag 18 mei 2022 - Advies implementatie Focus PO




Advies implementatie Focus PO 1-2





Naam: Taimo Scheijvens
Studentnummer: 2044127
Klas: DNP4C
Onderwijsinstelling: De Nieuwste Pabo
SLB’er: Ingrid Pesgens

1 / 19
suivant
Slide 1: Diapositive
Presentatie scriptieHBOStudiejaar 4

Cette leçon contient 19 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

Éléments de cette leçon




Advies implementatie Focus PO 1-2





Naam: Taimo Scheijvens
Studentnummer: 2044127
Klas: DNP4C
Onderwijsinstelling: De Nieuwste Pabo
SLB’er: Ingrid Pesgens

Slide 1 - Diapositive

Welkom en even voorstellen...










Spelen, Ontdekken, Leren - Groeibewust Kleuteronderwijs & de rol van de leerkracht.

Slide 2 - Diapositive

Aanleiding en context 
- Fusieschool 

- 3 locaties > onderbouwlocatie > unit 1/2

- kansarme populatie 

-maatschappelijke context 


Slide 3 - Diapositive

Aanleiding  

“Het lijkt ieder schooljaar weer alsof er 6 weken voor het einde van groep 2 ineens een alarmbelletje afgaat bij de kleuterleerkrachten. 
Help! Deze kinderen moeten na de zomervakantie naar groep 3!
Zijn ze daar eigenlijk wel klaar voor!?“

(Tino Lardinois - directeur Kindcentrum Sittard - juli 2021)



Slide 4 - Diapositive

Beginnende geletterdheid: Hoeveel letters moet een kleuter kennen in juni van groep 2 om het kind over te laten gaan naar groep 3 zonder dat er zorgen zijn omtrent de leesontwikkeling?
A
Een kleuter hoeft helemaal geen letters te leren! Lezen? Dat doen ze toch in groep 3!?
B
6 letters
C
12 letters
D
22 letters

Slide 5 - Quiz

Beginnende gecijferdheid:
Welk leerdoel rondom getallen en getalbegrip is volgens SLO een doel voor de kleuters
eind groep 2?

A
Herkennen, lezen en schrijven van cijfers en getallen tot en met 10
B
Herkennen, lezen en schrijven van cijfers en getallen tot en met 20
C
Herkennen, lezen en schrijven van cijfers en getallen tot en met 30
D
Herkennen, lezen en schrijven van cijfers en getallen tot en met 100

Slide 6 - Quiz

Hoe was uw inschatting van de eisen die er tegenwoordig aan het jonge kind gesteld worden met betrekking tot beginnende geletterdheid en gecijferdheid?
😒🙁😐🙂😃

Slide 7 - Sondage

Wat was volgens u het doel van de in 1985 ingevoerde
"Wet op het basisonderwijs"
A
Met de integratie van het kleuter- en lager onderwijs wilde de overheid het onderwijs voor kinderen tot twaalf jaar ‘stroomlijnen’ en de sterke aspecten van kleuteronderwijs benutten.
B
Met de integratie van het kleuter- en lager onderwijs wilde de overheid ervoor zorgen dat het jonge kind zich sneller ontwikkelde.
C
Met de integratie van het kleuter- en lager onderwijs wilde de overheid ervoor zorgen het kleuteronderwijs meer systematisch en methodisch zou worden.
D
Met de integratie van het kleuter- en lager onderwijs wilde de overheid het vrije spel afremmen en een meer schoolse setting creëren voor de kleuter.

Slide 8 - Quiz

Doel

Het doel van dit onderzoek was een onderbouwd advies uit te brengen aan het management team over de mogelijke implementatie van de kleutermodule (Focus PO 1-2) in de kleutergroepen van Kindcentrum Sittard.

Slide 9 - Diapositive

Slide 10 - Diapositive

Onderzoeksvraag

Kan Focus PO 1-2 worden geïmplementeerd ter vervanging van de Groeiwijzer om de te behalen leerdoelen te dekken die nodig zijn voor de overgang van groep 2 naar groep 3? 
 En is hier genoeg draagvlak voor bij de leerkrachten van Unit 1/2 van KC Sittard?

Slide 11 - Diapositive

Methode 
- Respondenten 
-Methode 1: tekstbronnen bestuderen – vergelijken
-Methode 2: bevragen – definiëren 
-Methode 3: Bezoeken – beschrijven 
-Methode 4: Presenteren 
-Methode 5: Bevragen – Bij elkaar brengen

Slide 12 - Diapositive

Resultaten 
+Voordelen:

-gradatieschaal in plaats van statische perioden
-visuele ondersteuning jaarplanning, themaplanning met betrekking tot doelen; zeer overzichtelijk
-ontwerpen en uitvoeren van thema's beter gekoppeld
-borging doorgaande leerlijn mogelijk > duidelijke overdracht naar groep 3
-digitaal opgeslagen thema's 
-overzichtelijk rapport duidelijk voor ouders 
-softwarematig veel sterker 

-Nadelen:

-veel meer werk door hoeveelheid doelen aan thema én registratie van dat wat nog niet beheerst wordt
-hoe interpreteer je de gradatieschaal 
-op de bovenbouw wordt het LVS gefaseerd ingevoerd, dat kan bij de kleuters niet
-wat is de verhouding Focus PO en IEP met betrekking tot een doorgaande leerlijn? 

Slide 13 - Diapositive

Resultaten 
Welke wensen en behoeften van de unit zijn er tijdens het onderzoek in kaart gebracht rondom een mogelijke implementatie van Focus PO 1-2?

• Er is behoefte aan een kant en klaar systeem; er moeten geen kinderziektes meer in zitten;
• Er moet ruimte zijn voor getypte aantekeningen en observaties;
• Er is behoefte aan een duidelijke instructie vanuit Focus PO, goede begeleiding en training;
• Voorafgaand aan de beslissing meer informatie inwinnen; Focus PO trainer uitnodigen.

Slide 14 - Diapositive

Conclusies 
-Beginmeting > semigestructureerde interviews
-Psychologisch eigenaarschap Pierce et al. (2001) >   
  beginmeting
-Datatriangulatie Groeiwijzer / Focus PO / SLO
-Psychologisch eigenaarschap eindmeting 

Slide 15 - Diapositive

Conclusies 
• Semigestructureerde interviews (beginmeting)

• Vergelijking doelen

• Psychologisch eigenaarschap (eindmeting)

Slide 16 - Diapositive

Conclusies 
Het onderzoek heeft dus uitgewezen dat implementatie van Focus PO 1-2 de doelen kan dekken die nodig zijn voor de overgang van groep 2 naar groep 3. 
Daarnaast blijkt er draagvlak te zijn bij de leerkrachten in de unit 1-2 waarbij een aantal duidelijke wensen en behoeften ten aanzien van een succesvolle implementatie werden geformuleerd. 

Slide 17 - Diapositive

Graag wil ik u nu uitnodigen om op uw digitale
post-it eventuele vragen, tips en tops te noteren:

Slide 18 - Question ouverte

Bedankt voor uw aandacht en tot ziens!

Slide 19 - Diapositive