persoonsvorm spellen

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

Elkaar beter leren kennen en respect tonen voor elkaar

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kan je een 
• Aan het einde van de les kan je de dubbele punt op de juiste manier gebruiken.

Opdracht

Wat: schrijf op wat er vorige les is gebeurd

Schrijf 3 regels op die we kunnen

Wanneer gebruik je een dubbele punt?
En aanhalingstekens?

Het gebruik van de dubbele punt en aanhalingstekens

• Dubbele punt: een leesteken dat wordt gebruikt om iets aan te kondigen of te tonen.
• Aanhalingstekens: komen na de dubbele punt.
  
  

Het gebruik van aanhalingstekens en dubbele punt

• Aanhalingstekens: leestekens die je gebruikt om een citaat aan te geven.
• Met een citaat schrijf je woord voor woord op wat iemand zegt.

Abdel zegt: "Ik ga mijn huiswerk echt niet maken vandaag, want er is voetbal op tv."

Wanneer wel en wanneer niet gebruiken

• Directe rede: je schrijft letterlijk op wat iemand zegt. Heet ook wel citaat. 
  Abdel zegt: "Dat ga ik mooi niet doen."

• Indirecte rede: je schrijft niet letterlijk op wat iemand zegt.
  Abdel zei dat hij het niet ging doen.

Het gebruik van leestekens: dubbele punt en aanhalingstekens

• In deze les leren we het correct gebruik van leestekens, met name de dubbele punt en aanhalingstekens.
• Een dubbele punt wordt gebruikt om iets te tonen of aan te kondigen.
• Aanhalingstekens worden gebruikt om een citaat aan te geven, waarbij woord voor woord wordt opgeschreven wat iemand zegt.
• Er zijn uitzonderingen, zoals wanneer het citaat aan het begin van de zin staat of na een uitroepteken of vraagteken.
• Het verschil tussen directe en indirecte rede wordt ook besproken.

Definitielijst

• Dubbele punt: Een leesteken dat wordt gebruikt om iets aan te kondigen of te tonen.
• Aanhalingstekens: Leestekens die worden gebruikt om een citaat aan te geven.
• Directe rede: Een manier van spreken waarbij woord voor woord wordt opgeschreven wat iemand zegt.
• Indirecte rede: Een manier van spreken waarbij niet woord voor woord wordt opgeschreven wat iemand zegt.

Oefenen met dubbele punt en aanhalingstekens

Wat: maak oefening 1 t/m 4 op blz. 232 en 233

Hoe: zelfstandig in je schrift

Hulp: aantekeningen of uitleg op blz. 232 

Tijd: 5 minuten

Resultaat: klassikale bespreking

Klaar: maak de rest van het hoofdstuk (huiswerk)

Ik doe opgave 1 voor, 2 maken ze zelf.

Ze mogen alvast beginnen, wie het nog niet zeker weet mag even meekijken met hoe ik het doe.

Samen maken

Wat: oefening 1 en 2  blz. 232 en 233

Hoe: klassikaal

Tijd: 5 minuten

Oefenen met dubbele punt en aanhalingstekens

Wat: maak oefening 3 en 4 op blz.  233

Hoe: zelfstandig in je schrift

Hulp: aantekeningen of uitleg op blz. 232 

Tijd: 5 minuten

Resultaat: klassikale bespreking

Klaar: maak de rest van het hoofdstuk (huiswerk)

Samen nakijken

Wat: oefening 1 en 2, 3 blz. 232

Hoe: klassikaal

Tijd: 10 minuten

Haal iemand naar voren of vraag het antwoord

Klassikaal nakijken

Wat: oefening 1 en 2, 3 blz. 232

Hoe: klassikaal

Tijd: 10 minuten

Haal iemand naar voren of vraag het antwoord

Wat is de directe rede?

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Wat is het verschil met de indirecte rede?

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.

Morgen

Leestekens: de komma

Als er tijd is, filmpje