intervisie les 2
Intervisie week 2
1 / 15
suivant
Slide 1: Diapositive
OnderwijsassistentenMBOStudiejaar 2
Cette leçon contient 15 diapositives, avec quiz interactif et diapositives de texte.
La durée de la leçon est: 60 minÉléments de cette leçon
Intervisie week 2
Slide 1 - Diapositive
Terugblik...
Wat weten we nog over intervisie?
Wat weten we nog over intervisie?
Slide 2 - Question ouverte
Lesdoelen week 2
- Je leert hoe de inbrenger een bijdrage kan leveren om de casus (problematiek) scherper te krijgen.
- je leert wat de roddelmethodiek binnen intervisie is en kan deze toepassen
Slide 3 - Diapositive
Hoe zitten wij erbij vandaag?
Slide 4 - Diapositive
www.dailymotion.com
Slide 5 - Lien
Roddelmethodiek
stap 1: (introductie) De inbrenger vertelt zijn vraag en geeft een korte toelichting.
Stap 2:(Verkenningsfase) De groepsleden verkennen met gerichte, open vragen het probleem op inhoud, relatie, gevoel en procedure.
Stap 3: (roddelfase) De inbrenger gaat buiten de kring zitten.
De groepsleden roddelen 15 minuten met elkaar over de mogelijke achtergronden van het probleem en de oplossingen.
De inbrenger bemoeit zich niet met de roddel, maar luistert en maakt aantekeningen over wat opvalt of raakt.
Stap 4: (Ervaring) De inbrenger komt terug in de groep en vertelt wat hij heeft ervaren. Hoe het was om buiten de groep te zitten, wat raakte en wat hij vindt van de oplossing(en).
Stap 5: (Evaluatie) Inbrenger en groepsleden kijken samen terug op het proces. Wat heeft het opgeleverd en hoe is het door iedereen ervaren.
Slide 6 - Diapositive
Roddelmethodiek
De roddelmethode binnen intervisie vraagt om veel onderling vertrouwen.
Waarom is dat ?
Slide 7 - Diapositive
We gaan nu zelf aan de slag!
1.Iedere student schrijft op een post-ITS een casus of problematiek (uit het werkveld) op, daarnaast vermeld je een pakkende titel.
Iedereen geeft om de beurt in drie korte zinnen aan waar
de casus of de problematiek over gaat.
10 minuten
Slide 8 - Diapositive
Roddelmethodiek
2.Kiezen van een casus.
Loop rond en geef twee keer een stem uit op een casus die wellicht ook passend is voor je eigen leeropbrengst. De casus met de meeste stemmen wordt besproken.
5 minuten
Slide 9 - Diapositive
Roddelmethodiek
3. De probleeminbrenger geeft een uitgebreide uitleg van
zijn of haar casus. De andere groepsleden schrijven vragen op,
die zij straks willen stellen om het verhaal te verduidelijken.
5 minuten
Slide 10 - Diapositive
Roddelmethodiek
4. De andere groepsleden krijgen even de tijd om vragen op te schrijven. Na het opschrijven van de vragen gaan zij om de beurt de casus
verkennen aan de hand van het stellen van (open) vragen.
Probeer na te denken over kritische vragen, zodat de casus daadwerkelijk ‘uitgepeld’ wordt tot te kern.
15 minuten
Slide 11 - Diapositive
Roddelmethodiek
5. De probleeminbrenger sluit zich af van het komende gesprek
en behoudt zich op de achtergrond. De probleeminbrenger luistert
aandacht en maakt aantekeningen over zaken die
worden gezegd en of die opvallen.
De andere groepsleden gaan met elkaar in gesprek over
de casus en wat hen allemaal is opgevallen, welke mogelijke
achtergronden zijn zichtbaar geworden, kijkend naar oorzaken
en oplossingen etc. Jullie vatten het probleem als het ware samen
De groep komt uiteindelijk tot een aantal helpende
vraagstukken. Hierbij komt naar voren welke alternatieven
wellicht ingezet kunnen worden en waar er bijvoorbeeld
ruimte ligt voor oplossingen of verbeteringen.
10 minuten
Slide 12 - Diapositive
6. De probleeminbrenger mengt zich weer binnen het gesprek
en vertelt zijn ervaringen en welke adviezen hij bijvoorbeeld
wilt gaan inzetten etc. Belangrijk aspect: welke punten neemt
hij mee vanuit deze bijeenkomst.
5 minuten
Slide 13 - Diapositive
Roddelmethodiek
7. Reflectie
De probleeminbrenger en de groepsleden kijken terug op deze vorm van intervisie.
Wat vinden we van de roddelmethode?
Wat vindt de probleeminbrenger ervan?
Wat vinden de andere groepsleden ervan?
Hoe voelt het om buiten de groep te staan en alleen maar te luisteren?
Hoe voelde het om over een casus te praten en te komen tot eventuele oplossingen zonder de probleeminbrenger te betrekken?
5 minuten
Slide 14 - Diapositive
Reflectie
Je maakt een reflectieverslag van deze les:
- Wat heeft het de probleeminbrenger opgeleverd?
- Wat heeft het jou als student opgeleverd?
- Welke adviezen of punten neem je mee voor in de praktijk?
- Hoe slaagde je erin om kritische openvragen te stellen?
Deze opdracht komt terug in je eindreflectie
