Les 2: Het creatief proces & procesgerichte didactiek

HVBO Kunst & Cultuur
Les 2: 
Kunsteducatie in het PO
1 / 22
suivant
Slide 1: Diapositive
HVBO Kunst & CultuurHBOStudiejaar 1

Cette leçon contient 22 diapositives, avec quiz interactifs et diapositives de texte.

time-iconLa durée de la leçon est: 75 min

Éléments de cette leçon

HVBO Kunst & Cultuur
Les 2: 
Kunsteducatie in het PO

Slide 1 - Diapositive

Lesdoelen-1
Begrip van de rol van de ICC'er:



  • De student kan uitleggen wat een ICC'er (Interne Cultuur Coördinator) is en welke rol deze persoon speelt binnen een school om cultuureducatie te waarborgen.
  • De student kan voorbeelden geven van de taken en verantwoordelijkheden van een ICC'er met betrekking tot het bevorderen van kunst en cultuur binnen de schoolomgeving.
Begrip van het Creatief Proces:
  • De student kan het creatieve proces definiëren en begrijpen hoe dit proces wordt toegepast in de context van kunst en cultuureducatie.
  • De student kan de verschillende fasen van het creatieve proces identificeren en uitleggen
Onderscheid tussen Convergent en Divergent Denken:
  • De student kan het verschil uitleggen tussen convergent en divergent denken.
  • De student kan voorbeelden geven van situaties waarin convergent en divergent denken worden toegepast, met specifieke verwijzingen naar procesgerichte didactiek





Slide 2 - Diapositive

Lesdoelen-2
Toepassing van Procesgerichte Didactiek:
  • De student kan voorbeelden herkennen van procesgerichte didactiek die in de les worden gepresenteerd, als vervolg op de informatie uit les 1.
  • De student kan de effectiviteit van procesgerichte didactiek evalueren en bespreken hoe deze benadering kan worden toegepast in hun eigen lespraktijk als toekomstige docenten muziek.
Reflectie op het Leerproces:
  • De student kan de kennis en vaardigheden die ze hebben opgedaan tijdens de les synthetiseren en toepassen bij het maken van een korte toets.
  • De student kan het eigen leerproces analyseren en reflecteren op hun begrip van de behandelde concepten en hun vermogen om deze toe te passen in de praktijk.





Slide 3 - Diapositive


Wat weet je nog van les 1?

Slide 4 - Question ouverte

Slide 5 - Diapositive

Wat is een icc'er?
A
Intern Cultuurcoach
B
Interne Communicatiecoach
C
Intern Coördinator Cultuur
D
Intern Cultuurcoördinator

Slide 6 - Quiz

Wat doet een icc'er?
De intern cultuurcoördinator (icc’er) op school is de spil voor goed cultuuronderwijs voor ieder kind op school
De icc'er vervult binnen de school verschillende taken en staat meestal ook voor de klas
Rollen icc'er:

- Schatzoeker
- Regisseur
- Verbinder
- Vormgever
- Inspirator
- Reflector

Slide 7 - Diapositive

Wat kun je vertellen over het creatief proces?

Slide 8 - Carte mentale

Het creatief proces is cyclisch
Het creatief proces bestaat uit 4 fasen: orienteren, onderzoeken, uitvoeren, evalueren
Reflecteren is een vaardigheid die in elke fase aan bod komt (convergeren).

Slide 9 - Diapositive

Leg het verschil uit tussen convergent en divergent denken. Geef per begrip een voorbeeld:

Slide 10 - Question ouverte

Slide 11 - Diapositive

"Procesgerichte didactiek creëert een inclusieve leeromgeving in het muziekonderwijs."
😒🙁😐🙂😃

Slide 12 - Sondage

"Procesgerichte didactiek in het muziekonderwijs bevordert dieper begrip voor muziek."
Ja
Nee

Slide 13 - Sondage

"In het muziekonderwijs draagt de nadruk op ontdekken en improviseren bij aan een meer authentieke en persoonlijke muzikale ontwikkeling bij leerlingen." (0=niet mee eens, 10=helemaal mee eens)
010

Slide 14 - Sondage

Heb je vragen over het denkkader procesgerichte didactiek geschreven door Karin Kotte?

Slide 15 - Question ouverte

Werkgroepen maken
Groep 1
  • Wouter
  • Merle
  • Mena
  • Thom
  • Meike

Groep 2
  • Karien
  • Anne
  • Kai-En
  • Maud
  • Verena

Groep 3
  • Hannah
  • Sofie
  • Victoriia
  • Fien
  • Kees

Groep 4
  • Bert
  • Liss
  • Luca
  • Casper

timer
1:00
Maak 4 projectgroepen van 5 pers (en 1 groep van 4)
In deze groepen ga je vanaf nu samenwerken t/m het einde van de module. Waarom?
  1. Scheelt tijd bij groepsindeling bij excursies
  2. Met deze groep ga je de workshop ontwikkelen, samen verzamel je gedurende alle lessen informatie en houd je een logboek bij in welke vorm dan ook (dit hoef je dus niet allemaal alleen te doen)

Slide 16 - Diapositive

Succescriteria
Bestudeer de succescriteria op Leerpodium
Op basis hiervan word je aan het einde van de module beoordeeld
Je sluit de module af met een voldaan of een niet voldaan

timer
5:00

Slide 17 - Diapositive

Workshop
  • Die maak je deels gedurende de excursies (hier krijg je tijd voor)
  • Les 15 maak je de workshop af en krijg je (peer)feedback 
  • In de toetsweek voer je de workshop uit (je maakt een opname van de workshop aangezien er teveel werkgroepen zijn om alles live te beoordelen)

Tip: maak een logboek aan met je projectgroep. Bewaar hierin alle relevante informatie die je per les/excursie ontvangt.  

Slide 18 - Diapositive

Flitstoets 1

Slide 19 - Diapositive

Wat heb je geleerd vandaag?
timer
1:00

Slide 20 - Question ouverte

Bedenk 2 vragen naar aanleiding van de leerstof van vandaag:

Slide 21 - Question ouverte

Tot volgende week!
Lezen: 
  • Gun elke basisschool een kunstdocent - LKCA
  • Een verplichte kunstvakdocent op iedere basisschool? Geen goed idee - LKCA
  • Kunst- en cultuurvakken: waarom? - SLO
  • Website bestuderen Cultuureducatie Enschede

Dit staat in de planning op Leerpodium

Slide 22 - Diapositive

Plus de leçons comme celle-ci