Beraber ( NFF 2023)

• Film
• Middelbare school
• vmbo t, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 2,3

Introduction

Mete Gümürhan, België, Nederland, Turkije, 2023 Freerunner Zeki (14) voelt zich opgesloten in een luxe villawijk in Istanbul, waar hij met zijn vader naartoe verhuisde vanuit Rotterdam. Het nieuwe huis is van alle gemakken voorzien, maar ligt in een compound. De portier heeft de opdracht gekregen de kinderen die daar wonen niet zonder begeleiding naar buiten te laten gaan, maar Zeki is al snel over het hek geklommen. Al freerunnend ontdekt hij de stad, en raakt hij bevriend met Kemal, een jongen uit de ‘varos’ (arme buurt).Om erbij te horen begint hij met zakkenrollen en doet hij er alles aan om zijn twee levens gescheiden van elkaar te houden.

Instructions

Slide 1 - 11 - Voorbereiding op de voorstelling 20-30 minuten

Slide 12 - 18 - Nabehandeling van de voorstelling 20-30 minuten

Leerdoelen:

- De leerlingen weten dat ze de film Beraber gaan kijken. Ze weten wat voor soort film het is en waar het verhaal zich afspeelt.

- De leerlingen kunnen de verantwoordelijkheden van een filmregisseur op een rijtje zetten.

- De leerlingen denken na over hoe een trailer gemaakt wordt.

- De leerlingen kunnen uitleggen wat er gebeurt op een filmfestival.

- De leerlingen weten wat van hen verwacht wordt tijdens hun bezoek aan het festival.

- De leerlingen kunnen een mening vormen ten opichte van een stelling en deze beredeneren.

Praktische informatie:

Per slide staan in de notities instructies voor het geven van de les en voor de opdrachten. Er staat extra informatie in voor de leerkracht om de leerlingen aan te vullen en structuur te geven. Het is belangrijk om in de gaten te houden dat veel open vragen niet goed/fout zijn. Let op dat dit goed gecommuniceerd word aan de leerlingen.

BELANGRIJK: Als je de les aan het geven bent en de notities aanklikt, kunnen de leerlingen die ook zien. Het is daarom handig als je de les eerst uitprint en van te voren grondig doorleest! Deze les in ontworpen om klassikaal te doen. De leerlingen hoeven dus NIET mee te doen met hun eigen apparaten, maar nemen klassikaal deel aan de les.

BERABER

De film "Beraber" is een Belgisch, Nederlandse, Turkse film uit 2023, geregisseerd door Mete Gümürhan.

Jullie gaan deze film kijken tijdens het Noordelijk Film Festival 2023.

Vraag

Informatie

Opdracht

Kijk(vraag)

Extra

Dit zijn de icoontjes die worden gebruikt tijdens deze les.

Klik op een vraagteken om de vraag te zien. (Antwoorden staan in de notities.)

Bij het hoedje staat uitleg of extra informatie.

Het oogje geeft aan dat op de volgende slide een filmpje of foto's staan waar de leerlingen vragen over gaan beantwoorden.

Klik op het potlood om de uitleg voor een opdracht te zien.

Een sterretje is een extra opdracht, deze zijn optioneel.  

Jullie komen met een heleboel andere leerlingen tegelijk deze film kijken. Welke afspraken moeten we maken om het fijn te maken voor iedereen?

Jullie gaan allemaal naar het Noordelijk Film Festival. Zijn jullie al eens op een filmfestival geweest? Wat gebeurt daar?

• Op een filmfestival spelen vaak bijzondere films. Films die nog niet uit zijn gaan in première, of films die normaal niet in de bioscoop te zien zijn. Er draaien ook vaak kortfilms en documentaires. Leuk weetje: De kortste film die genomineerd is voor een Oscar is 100 seconden. Leuk om de leerlingen naar te laten raden.
• Op een filmfestival komen er allerlei mensen bij elkaar om samen films te kijken en erover te praten. Liefhebbers van film, maar ook de makers! En dat zijn er meer dan je denkt! Als je wel eens een film gezien hebt, dan zie je aan het eind een hele lijst met namen. Er zijn dus ontzettend veel mensen betrokken bij het maken van een film.
• Het Noordelijk Filmfestival is een speciaal filmfestival waar ze vooral nieuwe films uit Noord-Europa laten zien. De film die jullie gaan zien komt uit Noorwegen.

Dit zijn de regels voor alle gasten op het Noordelijk Film Festival:

1. Geniet en denk daarbij ook aan anderen.

2. Tijdens de vertoning zit je rustig op je plaats.

3. Geen telefoons.

4. Eten en drinken doe je buiten.

5. Tassen laat je op school. Je jas leg je onder je stoel.

Deze film gaan jullie kijken. Waar gaat het over denk je? Waaraan zie je dat?

België, Nederland, Turkije

2023

85 minuten

Op de volgende slide gaan jullie de trailer kijken van Beraber. Wat ben je nu te weten gekomen over de film?

Vergeet bij het kijken van de trailer niet het geluid aan te zetten en het beeld op full-screen te zetten!

Jullie hebben nu de trailer van Beraber gezien. Wat kwam overeen met je verwachtingen? Was er ook iets anders?

Van grote filmproducties worden trailers gemaakt door aparte trailermakers. Waar moet een goede trailer aan voldoen volgens jou?

Een goede filmtrailer is een belangrijk onderdeel van de filmmarketing en moet de kijker aanspreken en nieuwsgierig maken naar de film. Laten we eens kijken naar enkele elementen die een trailer succesvol kunnen maken:

1. Spanning en Interesse: Een goede trailer wekt de interesse van de kijker en maakt hen nieuwsgierig naar de film. Het kan dit bereiken door een intrigerende scène, een pakkende dialoog of een boeiend concept te tonen.
2. Verhaalvertelling: Een trailer moet het verhaal van de film effectief overbrengen zonder te veel weg te geven. Het moet de kijker een idee geven van het plot en de personages, maar niet alle verrassingen onthullen ("spoilers").
3. Emotionele Impact: Een sterke trailer kan emoties oproepen bij de kijkers. Het kan hen laten lachen, huilen, of zelfs angstig maken, afhankelijk van het genre en de toon van de film.
4. Visuele Aantrekkingskracht: Beelden zijn cruciaal in een trailer. Visueel aantrekkelijke scènes, speciale effecten en cinematografie kunnen de kijker aantrekken.
5. Muzikale Ondersteuning: De keuze van muziek en geluidseffecten is essentieel. De muziek in de trailer moet passen bij de sfeer van de film en de emoties versterken.

Een goede trailer is in staat om de kern van de film vast te leggen en tegelijkertijd de kijker nieuwsgierig te maken naar meer. Het moet de juiste balans vinden tussen het geven van informatie en het oproepen van emoties.

Regisseurs zijn betrokken bij veel verschillende onderdelen van het filmmaken.

Welke filmregisseurs ken jij?

• Brainstorm sessie: Welke regisseurs ken je en wat voor films maken ze?

1. Start de discussie door aan de leerlingen te vragen welke regisseurs ze kennen. Eventueel kun je de leerlingen hierover in tweetallen laten nadenken. Noteer het resultaat op deze slide. Voorbeelden van bekende regisseurs en hun werkwijze/stijl: Steven Spielberg: Bekend om zijn meeslepende avonturenfilms zoals "E.T." en "Jurassic Park." Hij is een meester in het creëren van magische en ontroerende momenten. Christopher Nolan: Beroemd om zijn complexe en intelligente verhaalstructuren in films als "Inception" en "The Dark Knight." Quentin Tarantino: Bekend om zijn eigenzinnige dialogen, gewelddadige scènes en unieke stijl in films zoals "Pulp Fiction" en "Django Unchained." Martin Scorsese: Gespecialiseerd in misdaadfilms zoals "Goodfellas" en "The Departed." Hij is beroemd om het onderzoeken van morele dilemma's. Greta Gerwig: Bekend om haar frisse benadering van coming-of-age-verhalen in films zoals "Lady Bird." Ze is een invloedrijke regisseur van vrouwelijke personages. Ze heeft ook "Barbie" geregisseerd. Jordan Peele: Beroemd om zijn sociale commentaar en moderne horrorfilms, zoals "Get Out" en "Us."
2. Stel eventueel de vervolgvraag: "Hebben deze regisseurs een bepaalde soort films of een bepaalde stijl die terugkomt?" Probeer zoveel mogelijk input uit de klas te verzamelen.

• Een leuk weetje om de aandacht van de leerlingen te trekken, met betrekking tot filmregisseurs, is dat sommige regisseurs cameo-optredens maken in hun eigen films. Dit betekent dat ze heel kort in de film verschijnen als acteurs, vaak als een grappige of onopvallende rol. Je kunt eventueel vragen of leerlingen hier ook een voorbeeld van kennen.

1. Quentin Tarantino: De regisseur van films zoals "Pulp Fiction" en "Kill Bill" heeft verschillende cameo-optredens gedaan in zijn eigen films. Zijn verschijningen zijn meestal kleurrijk en memorabel.
2. Martin Scorsese: De beroemde regisseur van "The Wolf of Wall Street" en "Goodfellas" heeft in verschillende films kleine rollen gespeeld, waaronder soms als zichzelf.
3. Peter Jackson: De regisseur van "The Lord of the Rings" en "The Hobbit" trilogieën heeft cameo-optredens gemaakt in verschillende van zijn films, soms als een personage in de achtergrond.
4. Stan Lee: Hoewel vooral bekend als de bedenker van vele populaire Marvel-superhelden, verscheen Stan Lee regelmatig in cameo-optredens in Marvel-films. Zijn verschijningen waren geliefd bij fans.

Onderzoek wat de verantwoordelijkheden zijn van een filmregisseur. Zet kort op een rijtje wat je nu al weet.

Mete Gümürhan is de regisseur van Beraber

Wat zouden beweegredenen kunnen zijn geweest voor Mete Gümürhan om "Beraber" te maken?

• Opdracht: De leerlingen bedenken wat een filmregisseur allemaal doet bij een filmproductie. Dit verschilt natuurlijk per productie en per regisseur. De leerlingen kunnen dit kort in tweetallen onderzoeken. Het kan als volgt worden aangevuld:

1. Scriptinterpretatie: De regisseur begint vaak met het begrijpen en interpreteren van het script. Ze moeten de visie van de schrijver begrijpen en bepalen hoe ze dit op het scherm kunnen overbrengen.
2. Casting: De regisseur is betrokken bij het selecteren van de cast, waaronder acteurs en actrices. Ze kiezen de juiste mensen om de personages tot leven te brengen.
3. Leiding geven aan acteurs: Een belangrijk onderdeel van de rol van de regisseur is het begeleiden en sturen van de acteerprestaties. Ze werken met de acteurs om de gewenste emoties en interpretaties te bereiken.
4. Regisseren van opnames: De regisseur is verantwoordelijk voor het coördineren van de opnames. Ze bepalen waar de camera's moeten staan, welke hoeken moeten worden gebruikt en hoe scènes moeten worden gefilmd.
5. Bewerking: Hoewel de regisseur niet altijd rechtstreeks bij de bewerking betrokken is, hebben ze invloed op de uiteindelijke montage van de film.
6. Communicatie: De regisseur speelt een hele belangrijke rol in de onderlinge communicatie van het productieteam, inclusief cameramensen, kostuumontwerpers, en andere creatieve medewerkers.

• Antwoord op de vraag over Mete Gümürhan: Deze filmregisseur is een Rotterdammer, maar komt oorspronkelijk uit Turkije. Dit heeft ervoor gezorgd dat hij een verhaal heeft gekozen dat gaat over de twee verschillende culturen in Turkije en Nederland en hoe je dat kunt overbruggen. Het is uniek dat een film gefinancierd is vanuit Nederland en Turkije tegelijkertijd. Dit heeft Mete Gümürhan voor deze film wel voor elkaar gekregen.

Deze kijkvraag krijg jij mee naar de film:

Waarom verhuizen Zeki en zijn vader naar Turkije?

Herinner de leerlingen eraan om deze vraag te onthouden zodat ze er in de filmzaal actief mee bezig zijn!

1. Geniet en denk daarbij ook aan anderen.

2. Tijdens de vertoning zit je rustig op je plaats.

3. Geen telefoons.

4. Eten en drinken doe je buiten.

5. Tassen laat je op school. Je jas leg je onder je stoel.

De leerlingen hebben bij slide 2 zelf al over deze regels nagedacht.

Ga regel voor regel langs en leg de kinderen uit dat deze regels helpen om de vertoning voor iedereen fijn te houden. 

Blijf de kinderen eraan herinneren dat ze te gast zijn en dat ze deze regels moeten onthouden. Dit geldt natuurlijk ook voor tijdens de vertoning!

Wees vooral zelf een goed voorbeeld. Alle volwassenen die meekomen naar de voorstelling hebben een grote verantwoordelijkheid!

Jullie gaan nu naar de 

film!

Heel veel plezier!

Jullie hebben Beraber gezien!

Wat zijn de redenen dat Zeki en zijn vader naar Turkije verhuizen? 

• Is dit voor Zeki anders dan voor zijn vader? Op wat voor manier?

Over welke thema's gaat "Beraber" volgens jou?

Er zitten een aantal contrasten in de film. Leg uit wat een contrast is en geef een voorbeeld uit de film. 

In de film zit een moreel dilemma. Leg uit. Weet je wat jij zou doen in deze situatie?

• Thema's van Beraber: 

1. Samenwerking en Samenleven: De titel "Beraber," wat "samen" betekent, geeft al aan dat samenwerken en samenleven centrale elementen zijn in de film. Hoe hebben de personages samengewerkt en hoe zijn ze omgegaan met hun verschillen?
2. Identiteit en Cultuur: Zeki's ervaring van verandering en aanpassing aan een nieuwe omgeving roept vragen op over identiteit en culturele verbondenheid. Hoe heeft hij zijn eigen identiteit gevormd tijdens zijn reis?
3. Vriendschap en Verbinding: De film verkent vriendschap over sociale en economische grenzen heen. Hoe heeft Zeki vriendschap gesloten met jongeren uit een andere wijk, en wat zegt dit over zijn vermogen om verbindingen te leggen?
4. Vrijheid en Beperking: De fysieke en emotionele muren in de film symboliseren zowel vrijheid als beperking. Hoe worden deze tegenstrijdige elementen in de film uitgedrukt?
5. Coming-of-Age en Zelfontdekking: Zeki's persoonlijke groei en ontdekkingen tijdens zijn avontuur vormen belangrijke themas. Hoe heeft hij zichzelf ontdekt en veranderd gedurende de film?

• Een contrast is een begrip in de kunst en film dat verwijst naar het opvallende verschil tussen twee of meer elementen, zoals kleuren, personages, situaties, of thema's. Het doel van het gebruik van contrast in kunst en film is vaak om de aandacht van het publiek te vestigen op de verschillen tussen de elementen, waardoor bepaalde aspecten worden benadrukt of opvallen.

• Als Zeki zich bij de groep zakkenrollende vrienden wil aansluiten, wordt hij  geconfronteerd met een groot moreel dilemma. Hij heeft een ander perspectief, omdat hij een andere achtergrond heeft en gewend is aan een ander leven. Het stelen van anderen botst met zijn eigen morele waarden en opvoeding. Hij moet beslissen of hij deel wil uitmaken van deze activiteiten om erbij te horen en te overleven of dat hij zijn eigen morele kompas wil behouden. Dit morele dilemma geeft de kijkers de mogelijkheid om na te denken over ethische kwesties, keuzes en de invloed van omgeving op individueel gedrag. Het dwingt Zeki en het publiek om na te denken over de complexiteit van goed en kwaad in een wereld vol uitdagingen en beperkingen. (TIP voor in de klas: de morele dilemma's in tweetallen laten bespreken!)

• Contrasten in Beraber:

1. Binnen de ommuurde wijk en de buitenwereld.
2. Nederland en Turkije.
3. Beleving van Zeki en beleving van Zeki's vader.

Mijn wijk maakt wie ik ben.

Beter een goeie buur dan een verre vriend.

EENS OF ONEENS:

Ik heb zelf invloed op hoe leuk mijn wijk is.

Als ik in een ommuurde wijk zou wonen, zou ik ook naar buiten klimmen.

Het is belangrijk dat er in een wijk veel verschillende mensen wonen.

Vriendschap kan over culturele verschillen heen groeien.

Bespreek de stellingen op de slide met de leerlingen. Kan ook eerst in groepjes. Spreek de volgende serie gebaren af:

Totaal oneens: Leerling blijft zitten met armen over elkaar.

Oneens: Leerling blijft zitten met 2 handen op tafel.

Neutraal: Leerling staat op.

Eens: Leerling staat op met 1 arm in de lucht.

Totaal eens: Leerling staat op met beide armen in de lucht.

 Bespreek wat de leerlingen kiezen en waarom ze deze keuze gemaakt hebben. 

Hoeveel sterren krijgt de film van jou? Waarom? Wat vond je mooi aan deze film?

Was er ook iets wat je minder aansprak? Waarom was dat denk je?

Moedig de leerlingen zoveel mogelijk aan om redenen te geven achter hun meningen.

Het is misschien passend om de leerlingen een korte recensie te laten schrijven!

Als jij aan een karakter in de film advies kon geven, welk karakter kies je en wat adviseer je?

Eventueel extra vraag voor de leerlingen: Wat zou er dan gebeuren als het personage naar jouw advies zou luisteren?

Wat vond je van deze les?

😒🙁😐🙂😃

BEDANKT ALLEMAAL EN TOT DE VOLGENDE KEER IN DE FILMZAAL!