Voorbereiding Slotbijeenkomst Didactisch Coachen

• Nederlands
• HBO
• Studiejaar 4

Welkom,

Vandaag deel ik mijn ervaringen en ontwikkeling in didactisch coachen.

Slotbijeenkomst Didactisch Coachen

Mijn ontwikkeling in Didactisch Coachen heeft mij  geholpen om bewuster om te gaan met leerlingen tijdens hun leerproces. 

Mijn leerdoel:

Leerlingen helpen om van consumerende leerlingen gemotiveerde leerlingen te worden, door het uitspreken van hoge verwachtingen en deze concreet te maken en door het geven van leerbevorderende feedback.

Wat is het eerste waar je aan denkt bij didactisch coachen?

Waar denk je nu aan bij coachen?

Volgens VF-consult:

Didactisch Coachen is een planmatige en doelgerichte wijze van coachen en feedback geven door de leraar, waarin hij /zij het denken van de leerder stimuleert, op een manier die motivatieverhogend en leerbevorderend werkt. 

Hoe verging het mij?

Hoe 'jeuk' voorkomen?

Het was voor mij een zoektocht om de balans te vinden in didactisch coachen. Waar ik in het begin veel 'jeuk' ervoer, zag ik in de loop van het traject veel mooie kanten van dc.

Volgens de kernkwadranten van Ofman kun je leren van je irritatie (je allergie). Iedere kwaliteit kan doorslaan in een valkuil. Irritant gedrag van een ander komt vaak voort uit een doorgeslagen kwaliteit. Jouw allergie zegt iets over jezelf.

Ontwikkeling in Didactisch Coachen

Reflecteren op mijn leerproces

Ontwikkeling in didactisch coachen

Reflectie op nulmeting, ontwikkeling, doelen en behaalde resultaten

De curve laat niet de gewenste 

ontwikkeling zien. 

Van 0-meting tot nu

Mijn leerdoel kan ik voor de komende tijd voor ogen houden, de gemeten waarden geven aan dat daarin nog wel winst te behalen is. 

De koppeling van praktijkervaringen aan theorie

Vragen stellen aan leerlingen ben ik veel bewuster gaan doen, dit is niet zichtbaar in het moment dat geanalyseerd is. In het begin voelde het stellen van vragen cat. 3 nog geforceerd. Maar ik merk dat ik er vaker gebruik van maak in mijn lessen en dat het leerlingen helpt om beter over zichzelf na te denken.

Didactisch Coachen voor mij

Kernzin

Leerlingen helpen om van consumerende leerlingen gemotiveerde leerlingen te worden, door het uitspreken van hoge verwachtingen en deze concreet te maken en door het geven van leerbevorderende feedback.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.