PDO - Les 3

• PDO
• MBO
• Studiejaar 1

PDO

Pedagogiek/Onderwijskunde

 

Boek: 

Opvoeding  &   ontwikkeling

Hoofdstuk 8 Observeren

Blok 02

Les 3

Programma

• Terugblik les 2 > vragen huiswerk?
• Lesdoel
• Kwantitatief en kwalitatief observeren
• IO - Wat zie ik nu!
• Afsluiting

Noem een voordeel van een methodische observatie.

Zet de stappen in de juiste volgorde.

Stap 1	A. Orden de gegevens.
Stap 2	B. Schrijf de vraagstelling op.
Stap 3	C. Kies de observatiemethode.
Stap 4	D. Voer de observatie uit.
Stap 5	E. Schrijf op waarom je observeert.
Stap 6	F. Rapporteer.
Stap 7	G. Noteer de achtergrondgegevens.
Stap 8	H. Geef antwoord op de vraagstelling.

Zet de stappen in de juiste volgorde

Zet de stappen in de juiste volgorde.

Stap 1	E. Schrijf op waarom je observeert.
Stap 2	G. Noteer de achtergrondgegevens.
Stap 3	B. Schrijf je vraagstelling op.
Stap 4	C. Kies de observatiemethode.
Stap 5	D. Voer de observatie uit.
Stap 6	A. Orden de gegevens.
Stap 7	H. Geef antwoord op de vraagstelling.
Stap 8	F. Rapporteer.

Antwoorden

Nadeel kant- en klaar
observatieformulier

Welke hulpmiddelen kun je gebruiken tijdens een observatie?

Lesdoel les 3

Aan het eind van deze les kennen jullie het verschil tussen kwalitatief- en kwantitatief observeren.

Wat is kwalitatief en kwantitatief?

Definitie

Kwa·li·ta·tief (bijvoeglijk naamwoord, bijwoord)

wat de kwaliteit betreft: kwalitatief goed (HOE?)

Kwan·ti·ta·tief (bijvoeglijk naamwoord, bijwoord)

volgens de hoeveelheid (HOEVEEL?)

Kwalitatief observeren

Het gaat vooral om de vraag hoe het gedrag eruit ziet

bijv. onrustig, storend, onopvallend, etc.

Je schrijft tijdens de observatie al het gedrag van het kind op. 

Waardoor is jouw leerling tijdens de taalles zo onrustig?  Je beschrijft de situatie heel nauwkeurig.

Kwalitatieve observatiemethoden

Intervalobservatie:

Een observatie waarbij je met tussenpozen waarneemt.

Bijv. 3 min. wel / 10 min. niet / 3 min. wel / etc... (zie blz. 227)

Logboek:

Als gedrag steeds in een specifieke situatie voorkomt.

Bijv. elke dag tijdens buitenspelen observeren.

Waar ging het bij kwalitatief observeren ook alweer om?

Kwantitatief observeren

Hierbij gaat het vooral om hoe vaak het gedrag voorkomt.

Je telt de gedragingen in een bepaalde periode.

Je kijkt bijvoorbeeld naar hoe vaak leerling X door de leerkracht heen praat tijdens de uitleg.

Kwantitatieve observatiemethoden

Tijdsteekproef:

Op vaste momenten noteren wat er gebeurt (zie vb blz. 228)

Checklist:

Van te voren een lijst maken (zie vb blz. 229)

Categorieënmethode:

Gedrag noteren dat op elkaar lijkt (zie vb blz. 230)

Meedoen of niet?

Stelling:

Je kunt prima observeren en zelf  een onderdeel zijn van een situatie.

Participerend observeren

Als buitenstaander kun je alleen toekijken.

Je kunt je volledig concentreren op de observatie.

Je kunt ook meedoen: participerend observeren.

Lastiger om objectief te blijven.

Vraag: Kun je nog meer voor- en nadelen bedenken van participerend observeren? 

Voordelen	Nadelen
Vragend achter een antwoord komen	Je kunt je niet volledig concentreren op de situatie.
Je komt achter de manier van werken door er naast te zitten.	Je kunt het kind onbewust sturen of helpen
Je ziet de kleine handelingen van een leerling.	Moeilijk om tegelijk te begeleiden als te schrijven
	Het is moeilijker om de gehele situatie waar te nemen.
	Je hebt geen directe invloed op de leerling.
	Moeilijk om objectief te blijven

IO-2 Wat zie ik nu!

IO2-01

Observeren

Lesdoel les 3

Aan het eind van deze les kennen jullie het verschil tussen kwalitatief- en kwantitatief observeren.

Volgende week

Basisboek

Stof herhalen: 8.3

Goed doorlezen: 8.4 + 8.5

Werkboek

Maken: opdrachten 8.3