Makkelijk onthouden: onregelmatige werkwoorden

Makkelijk onthouden: onregelmatige werkwoorden

Leerdoelen

- Je kunt onregelmatige werkwoorden correct vervoegen.
- Je kunt onregelmatige werkwoorden correct gebruiken.

Introduceer de leerdoelen en vertel waarom het belangrijk is om onregelmatige werkwoorden te beheersen.

Wat weet je al over onregelmatige werkwoorden?

Wat zijn onregelmatige werkwoorden?

- Werkwoorden die niet volgens de standaardregels worden vervoegd.
- Bijvoorbeeld: 'zijn', 'hebben', 'gaan'.

Leg uit wat onregelmatige werkwoorden zijn en geef voorbeelden.

Lijst met onregelmatige werkwoorden

- Maak een lijst van onregelmatige werkwoorden.
- Leerlingen kunnen deze lijst gebruiken om te oefenen.

Geef een lijst van onregelmatige werkwoorden en laat leerlingen deze opschrijven.

Stam van het werkwoord

- De stam is de basisvorm van het werkwoord.
- Bijvoorbeeld: de stam van 'lopen' is 'loop'.

Leg uit wat de stam van een werkwoord is en geef een voorbeeld.

Vervoeging van onregelmatige werkwoorden

- Onregelmatige werkwoorden hebben eigen vervoegingsregels.
- Bijvoorbeeld: 'ik ben', 'jij hebt', 'hij gaat'.

Leg uit hoe onregelmatige werkwoorden worden vervoegd en geef voorbeelden.

Oefenen: koppelwerkwoorden

- Koppelwerkwoorden zijn een type onregelmatig werkwoord.
- Bijvoorbeeld: 'zijn', 'worden', 'blijven'.

Geef een voorbeeldzinnen met koppelwerkwoorden en laat leerlingen deze vervoegen.

Oefenen: sterke werkwoorden

- Sterke werkwoorden zijn een type onregelmatig werkwoord.
- Bijvoorbeeld: 'lopen', 'zwemmen', 'slapen'.

Geef een voorbeeldzinnen met sterke werkwoorden en laat leerlingen deze vervoegen.

Oefenen: zwakke werkwoorden

- Zwakke werkwoorden zijn een type regelmatig werkwoord.
- Bijvoorbeeld: 'werken', 'lopen', 'kijken'.

Geef een voorbeeldzinnen met zwakke werkwoorden en laat leerlingen deze vervoegen.

Oefenen: gemengde werkwoorden

- Gemengde werkwoorden zijn een combinatie van sterk en zwak.
- Bijvoorbeeld: 'helpen', 'wandelen', 'bellen'.

Geef een voorbeeldzinnen met gemengde werkwoorden en laat leerlingen deze vervoegen.

Oefenen: voltooid deelwoord

- Het voltooid deelwoord wordt gebruikt bij de voltooide tijd.
- Bijvoorbeeld: 'Ik heb gelopen'.

Geef voorbeelden van zinnen waarin het voltooid deelwoord wordt gebruikt en laat leerlingen deze vervoegen.

Oefenen: verleden tijd

- De verleden tijd wordt gebruikt om over het verleden te praten.
- Bijvoorbeeld: 'Ik liep' (verleden tijd van 'lopen').

Geef voorbeelden van zinnen in de verleden tijd en laat leerlingen deze vervoegen.

Oefenen: tegenwoordige tijd

- De tegenwoordige tijd wordt gebruikt om over het heden te praten.
- Bijvoorbeeld: 'Ik loop' (tegenwoordige tijd van 'lopen').

Geef voorbeelden van zinnen in de tegenwoordige tijd en laat leerlingen deze vervoegen.

Oefenen: toekomende tijd

- De toekomende tijd wordt gebruikt om over de toekomst te praten.
- Bijvoorbeeld: 'Ik zal lopen'.

Geef voorbeelden van zinnen in de toekomende tijd en laat leerlingen deze vervoegen.

Spel: Werkwoordenslang

- Maak groepen van 4-5 leerlingen.
- Elke groep begint met een werkwoord.
- Om de beurt voegt een leerling een vervoegde vorm toe.
- Wie maakt de langste zin?

Dit spel is een leuke manier om de geleerde vaardigheden te oefenen.

Spel: Werkwoordbingo

- Maak bingokaarten met vervoegde werkwoordsvormen.
- Leerlingen strepen af totdat ze bingo hebben.
- Variatie: leerlingen moeten de bijbehorende stam vinden.

Dit spel is een leuke manier om de geleerde vaardigheden te oefenen.

Tips voor oefenen

- Maak gebruik van de lijst met onregelmatige werkwoorden.
- Oefen regelmatig.
- Vraag feedback van de docent of medeleerlingen.

Geef tips voor effectief oefenen en herhaal het belang van oefening.

Samenvatting

- Onregelmatige werkwoorden hebben eigen vervoegingsregels.
- Oefen regelmatig om ze te beheersen.

Herhaal de belangrijkste punten uit de les en sluit af met een samenvatting.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.